【正文】 作積極主動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，常到教室、宿舍與學(xué)生溝通，做思想輔導(dǎo)工作，解決他們學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。 這是重中之重的任務(wù)，經(jīng)學(xué)校教導(dǎo)主任安排我負(fù)責(zé)七 (3)班的語(yǔ)文教學(xué)，內(nèi)容為人教版《語(yǔ)文》的第 2 單元?，F(xiàn)在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為 了學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。剛開(kāi)始幾天，學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話，都非常被動(dòng)。但潭老師并沒(méi)有直接告訴我們，而是讓我們自己去發(fā)現(xiàn)、去了解。 （ 3）信息技術(shù)與學(xué)科整合：查找語(yǔ)文學(xué)科的資料及參與制作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自然學(xué)科圖表復(fù)習(xí)專題網(wǎng)站。一大批青年教師把自己的青春和滿腔熱情都放在工作中，正如一位年輕的女教師說(shuō)：“我愿在教育這方熱土上辛勤耕耘，用汗水去澆灌希望之花”、“今天我在努力付出，明天教育因我而更精彩！”因此，母校至 2020 年以來(lái)，教學(xué)成績(jī)一直位于全縣前三名！了解了這些情況，更加堅(jiān)定了我從教的信心，使我很快投入到實(shí)習(xí)教育教學(xué)之中。不過(guò)，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，也有所提高 ...... 本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。在教學(xué)過(guò)程中，我們大家一起鉆研教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，獨(dú)立設(shè)計(jì)教案，并在試講中不斷提高。利用這兩周的時(shí)間，我們不斷向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，并進(jìn)行自我反思，深入了解學(xué)生情況。此次實(shí)習(xí)工作期間，在肖桂湘老師的帶領(lǐng)下，大家互相幫助，共同努力，圓滿完成了教育教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的。課堂上，學(xué)生對(duì)我的提問(wèn)積極回答，課下學(xué)生也對(duì)我所教的美術(shù)知識(shí)很感興趣，十分希望 我能輔導(dǎo)他們進(jìn)行美術(shù)基本功的訓(xùn)練，這就是對(duì)我最大的回報(bào)。另外，為了普及奧運(yùn)知識(shí)，我還在班會(huì)上舉行了一次聲勢(shì) 浩大的“奧運(yùn)知識(shí)有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)”。因?yàn)椋瑸樨毨杩瞰I(xiàn)愛(ài)心動(dòng)機(jī) 非常好，可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。即當(dāng)自任口才出 眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是 30 什么 ?”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。 班主任工作：組織一次《迎奧運(yùn)主題班會(huì)》觀摩課。我想，這也是導(dǎo)致兩極分化嚴(yán)重的一個(gè)最主要的因素。也許他們剛從小學(xué)升上來(lái)還體會(huì)不到，我覺(jué)得在這一點(diǎn)上我也做得不夠好，沒(méi)有能改變他們的這種習(xí)慣。 見(jiàn)習(xí)階段：第一周月 20 日至月 25 日 (1)聽(tīng)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校基本情況，特別是實(shí)施素質(zhì) 教育情況，本學(xué)期工作計(jì)劃和學(xué)校在管理、教改、科研方面的經(jīng)驗(yàn)和特色。本次教育實(shí)習(xí)，本人有幸參加學(xué)校的混合編隊(duì)，實(shí)習(xí)學(xué)校是韶關(guān)樂(lè)昌城關(guān)中學(xué)。 1，聽(tīng)課 聽(tīng)指導(dǎo)老師在不同班級(jí)上課的情況，學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的講課方法和教學(xué)模式流程，同時(shí)在聽(tīng)課過(guò)程中了解學(xué)生的情況，聽(tīng)課后設(shè)想假如自己上會(huì)怎樣設(shè)計(jì)前后進(jìn)行對(duì)比。課后及時(shí)找老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)老 師的教學(xué)方法，體會(huì)教師應(yīng)具備的教態(tài)及掌控課堂的方法。我學(xué)會(huì)了如何教學(xué)，學(xué)習(xí)了如何應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的各種突發(fā)的事件，更重要的是讓我感受到了教師這個(gè)職業(yè)的神圣重任，體會(huì)到了教師工作的辛苦，特別是班主任就比一般的任課老師付出的心血多一倍。 10 日，我們幫忙改高一語(yǔ)文摸底考試卷。在聽(tīng)課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且簡(jiǎn)單思考了自己講的話會(huì)怎樣講。 作業(yè)流程的改進(jìn)與保持 對(duì)原有的庫(kù)存管理作業(yè)方式，在本解決方案實(shí)施以后將得到較大的改變，在每一個(gè)日常作業(yè)環(huán)節(jié)中 融入信息系統(tǒng)的支持與指導(dǎo)，使其成為作業(yè)的一部分，雖然從表面上看增加了作業(yè)人員的操作步驟，但卻大大增加了每次作業(yè)的正確性和受控性，所以從最終的效果來(lái)看，這樣的改變是增加了整體作業(yè)的績(jī)效的。無(wú)線移動(dòng)處理技術(shù)可以使 操作人員在作業(yè)過(guò)程中第一時(shí)間將作業(yè)信息采集到系統(tǒng)中，或得到信息系統(tǒng)對(duì)作業(yè)的智能化支撐。倉(cāng)庫(kù)操作員掃描完出庫(kù)單中指定的物料后將出庫(kù)信息提交到倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)作相應(yīng)的處理，提交的信息包括：物料條碼、實(shí)際出庫(kù)數(shù)量、庫(kù)位條碼、托盤條碼以及生產(chǎn)批次和工位條碼。倉(cāng)庫(kù)操作員掃描完移庫(kù)單中指定的物料信息后提交物料移庫(kù)信息到倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)中作相應(yīng)的處理，移庫(kù)信息包括：物料條碼、移入移出的托盤條碼和庫(kù)位條碼以及庫(kù)位上物料的剩余數(shù)量（庫(kù)位被設(shè)置為日常盤點(diǎn)庫(kù)位），完成后移庫(kù)操作完成。倉(cāng)庫(kù)操作員掃描完收貨信息中指定的物料后提交到倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)進(jìn)行相應(yīng)的處理，提交的信息包括：物料條碼、入庫(kù)數(shù)量及托盤條碼并指定物料是否為急件，完成后入庫(kù)操作完成。 8 倉(cāng)庫(kù)操 作員掃描完收料申請(qǐng)單上指定的物料后提交到倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)進(jìn)行相應(yīng)的處理，提交的信息包括物料條碼、實(shí)際收貨數(shù)量，托盤條碼和庫(kù)位條碼，并指定物料在各個(gè)庫(kù)位上檢驗(yàn)的數(shù)量，提交后收料操作完成 [6]。 7 第四 章 系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 收料管理 收料通知單 收料通知單是采購(gòu)部門在物料到達(dá)企業(yè)以后，登記由誰(shuí)驗(yàn)收、由哪個(gè)倉(cāng)庫(kù)入庫(kù)等情況的詳細(xì)單據(jù)，便于物料的跟蹤與查詢（如圖 3 所示）。業(yè)務(wù)處理模式盡量與原有模式相同，只是操作方式上在手持設(shè)備上進(jìn)行。 4 圖 1 基于 RFID技術(shù)的倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)功能 5 第三章 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì) 倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 圖 2 倉(cāng)庫(kù)管理結(jié)構(gòu)圖 倉(cāng)庫(kù) 管理系統(tǒng)由業(yè)務(wù)管理軟件、 RFID 標(biāo)簽發(fā)行系統(tǒng)和 RFID 標(biāo)簽識(shí)別采集系統(tǒng)組成，這幾個(gè)系統(tǒng)互相聯(lián)系，共同完成倉(cāng)庫(kù)管 理的各個(gè)流程。 物料可以動(dòng)態(tài)添加種類，支持批次管理，支持多計(jì)量單位變換。 RFID 技術(shù)不但免除了跟蹤過(guò)程中的人工干預(yù)，且在節(jié)省大量人力的同時(shí)極大的提高了工作效率 [2]。將整個(gè)倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)與射頻識(shí)別技術(shù)相結(jié)合，能夠高效地完成各種業(yè)務(wù)操作，改進(jìn)倉(cāng)庫(kù)管理，提升效率及價(jià)值。 射頻識(shí)別技術(shù)與倉(cāng)儲(chǔ)編碼實(shí)訓(xùn)報(bào)告 題目 姓 名 趙艷艷 專業(yè)班級(jí) 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù) S131 班 指導(dǎo)教師 完成時(shí)間 2020 年 1 月 天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 制 2 摘 要 某大型制造企業(yè)，目前使用的是人工書(shū)寫單據(jù)的倉(cāng)儲(chǔ)管理方式，這種方式不但繁瑣、容易造成人為損失，且人工及配送成本非常 高。優(yōu)化的業(yè)務(wù)流程模塊包括收料管理、入庫(kù)管理、移庫(kù)管理、出庫(kù)管理與盤點(diǎn)管理，并繪制了改造后的業(yè)務(wù)流程圖。隨著基于 RFID（射頻識(shí)別技術(shù)）技術(shù)的倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)的應(yīng)用，可以從根本上解決庫(kù)存管理問(wèn)題。 （ 2）物料 管理 3 對(duì)倉(cāng)庫(kù)里所有 物料 的種類（包括名 稱、廠家等信息）進(jìn)行更新、刪除和查詢等 操 作，實(shí)現(xiàn) 物料 管理功能。 手持部分在無(wú)外接電源情況下，需要至少連續(xù)工作 10 小時(shí)以上。 6 系統(tǒng)設(shè)計(jì)要點(diǎn) 在充分理解庫(kù)存管理業(yè)務(wù)的需求后，結(jié)合 RFID 技術(shù)，對(duì)原有業(yè)務(wù)流程進(jìn)行改造和重新設(shè)計(jì)。根據(jù)企業(yè)的具體需求，在各原料倉(cāng)庫(kù)中使用倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)、基于條碼技術(shù)的自動(dòng)識(shí)別技術(shù)和無(wú)線移動(dòng)處理技術(shù)，提高倉(cāng)庫(kù)作業(yè)的效率和信息處理實(shí)時(shí)性，使管理者可以及時(shí)便捷地獲取各類物料流動(dòng)信息 [4]。從倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)查詢所掃描物料的可用庫(kù)位信息，選擇物料存放的庫(kù)位，如果存放在該庫(kù)位上的物料需要檢驗(yàn)，則要錄入物料檢驗(yàn)的數(shù)量。倉(cāng)庫(kù)操作員根據(jù)物料收貨信息，掃描物料條碼、庫(kù)位條碼并錄入數(shù)量，如果物料 具有托盤則要掃描托盤條碼。如果所掃描的移出庫(kù)位被設(shè)為日常盤點(diǎn)的庫(kù)位，則需要錄入該庫(kù)位上該物料移出后還剩余的數(shù)量。倉(cāng)庫(kù)操作員依據(jù)出庫(kù)單的物料信息掃描物料條碼、庫(kù)位條碼并錄入數(shù)量，如果物料具有托盤則要掃描托盤條碼。 16 圖 11 盤點(diǎn)管理流程圖 17 第五章 系統(tǒng)應(yīng)用效果評(píng)價(jià) 在本解決方案中，使用無(wú)線移動(dòng)處理技術(shù)和 RFID 技術(shù)解決企業(yè)在現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)過(guò)程中信息實(shí)時(shí)處理和數(shù)據(jù)采集自動(dòng)化的要求。但日后隨著技術(shù)的提升和普及，成本問(wèn)題一定會(huì)得到解決。 9 月 17 日至 9 月 27日的一個(gè)多星期的任務(wù)是聽(tīng)課，在這期間我聽(tīng)了高一級(jí) 12 位語(yǔ)文老師 14 節(jié)課，還聽(tīng)了 2 節(jié)歷史課和 1 節(jié)地理課。 9 日，我們幾個(gè)語(yǔ)文實(shí)習(xí)生幫高二語(yǔ)文科組改月考試卷。 在均中近 2 個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，時(shí)間過(guò)得很快，在這期間，我受益匪淺。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。 第三篇 :師范專業(yè)中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 作為師范生地我懷著希望與期盼的心情來(lái)到騰沖縣第一中學(xué)，開(kāi)始了我的教育實(shí)習(xí)工作，轉(zhuǎn)眼就到了月 30 日，我的實(shí)習(xí)生活也劃上了圓滿的記號(hào)，在這段時(shí)間里我緊張過(guò)努力過(guò)深思過(guò)，自信過(guò)，指導(dǎo)老師們，學(xué)生們見(jiàn)證著我的成長(zhǎng)，在這段時(shí)間里，我既是學(xué)生又是老師，作為學(xué)生我虛心求教，不恥下問(wèn)，作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲，這段時(shí)間我付出很多，收獲的更多，也是在這段時(shí)間了使我完成了由學(xué)生到老師的 心理準(zhǔn)備和轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在我將我學(xué)習(xí)的情況做如下報(bào)告：實(shí)習(xí)的內(nèi)容包括兩部分課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況如下； 一課堂教學(xué)內(nèi)容： 24 本次教學(xué)課堂實(shí)習(xí)主要是實(shí)習(xí)高一（班級(jí)）的地理課教學(xué)，課堂實(shí)習(xí)工作主要是對(duì)地理課進(jìn)行聽(tīng)課，備課，講課，課后評(píng)課課外知道批改作業(yè)等。作為一名有著教師夢(mèng)的人來(lái)說(shuō)，教育實(shí)習(xí)可提高我們各項(xiàng)教師技能。完成五個(gè)一，根據(jù)教育要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)相關(guān)文件，學(xué)習(xí)教學(xué)論和班主任工作在理論知識(shí)，進(jìn)行試講微格教學(xué)，練好三筆字等。當(dāng)然，這只是個(gè)別學(xué)生，還有自習(xí)課學(xué)生完全沒(méi)有自習(xí)概念，好像學(xué)校安排了仔細(xì)課就是讓他們玩，讓他們輕松的，只不過(guò)是把玩的地方放在了教室而已。 坐在前面的同學(xué)還能學(xué)到一些東西，可是做在后面的就完全 學(xué)不到老師所講授的知識(shí)?；厩闆r如下： 課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為五份，試講次數(shù)為五次，上課節(jié)數(shù)為五節(jié)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。當(dāng)時(shí)，實(shí)習(xí)報(bào)告有人建議我使用強(qiáng)制方法。可是，經(jīng)過(guò)我的再四考慮，我還是把他否定了。辯論中雙方各執(zhí)異詞，辯論深刻到位。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的教授和我自己的反思，接下來(lái)的一周課程我基本可以把預(yù)期的授課目的達(dá)到，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的美術(shù)知識(shí)。我和其他 12 名同學(xué)一起被分配到海口市第七中學(xué)從事實(shí)習(xí)工作。而實(shí)習(xí)工作的前兩周，大家的主要任務(wù)是聽(tīng)課。另一方面，不斷給我們機(jī)會(huì)完成教學(xué)工作任務(wù)。而在教學(xué)過(guò)程中，我也意識(shí)到自己板書(shū)不嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)用語(yǔ)不夠清晰，教學(xué)指令有時(shí)不明確的毛病。此外，教師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神在這個(gè)學(xué)校得到充分體現(xiàn)，有 60%以上的教師能夠利用休息時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，真 可謂愛(ài)生如子。 （ 2）信息技術(shù)教學(xué)工作：完成教案數(shù)為四份，試講次數(shù)為四次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)。記得剛開(kāi)始見(jiàn) 習(xí)時(shí)，我和麗萍就急著找班主任潭老師了解班級(jí)情況。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。然后，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師以及其他同學(xué)上課。 二、教學(xué)工作實(shí)習(xí)。 三、他方面的工作實(shí)習(xí)。 此次實(shí)習(xí)，主要崗位是審查起訴科，因此主要實(shí)習(xí)科目是刑法 和刑事訴訟法，也涉及一些其他私法科目。這也許是我一個(gè)人的感覺(jué)。比如有些時(shí)候，人們對(duì)有些法律條文是知道的，但卻不知道如何適用它，以至于觸犯法律；有時(shí)候人們對(duì)兩個(gè)以上不同法律對(duì)同一問(wèn)題的規(guī)定不明白，不知道該適用哪一部法律，有一個(gè)案件就是 42 這樣的，被告人原是某村會(huì)計(jì)，后來(lái)在改選中落選，這樣一些會(huì)計(jì)帳簿、會(huì)計(jì)憑證需要移交，但是他一直認(rèn)為《會(huì)計(jì)法》是規(guī)定的要等帳目清算后再移交，所以就堅(jiān)持不交出，結(jié)果被以隱匿會(huì)計(jì)帳簿、會(huì)計(jì)憑證罪逮捕。公司現(xiàn) 43 有正式職工 3000 余名，先進(jìn)的工程技術(shù)裝備千余臺(tái)；擁有 萬(wàn)平方米的高層辦公樓和 30 多萬(wàn)平方米的生產(chǎn)基地；近 700 米的工作船碼頭和 4 萬(wàn)余平方米的海域，固定資產(chǎn)達(dá) 3 億多元。在“ 3++”模式中，學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。鑒于此，我們對(duì)學(xué)生提出了三個(gè)方面的要求： 以正式工作人 員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。 1995 年以前，嚴(yán)格按照 3++ 模式要求，安排在四年級(jí)上學(xué)期；后來(lái)發(fā)現(xiàn)這段時(shí)間與學(xué)生日益強(qiáng)烈的考研興趣相沖突，尤其是 在取消國(guó)家統(tǒng)一安排就業(yè)后，它還與各地人才市場(chǎng)的時(shí)間安排相沖突，在征求廣大同學(xué)的意見(jiàn)后，調(diào)整為三年級(jí)下學(xué)期。在葫蘆絲方面我還是有點(diǎn)自信的，大一的時(shí)候在學(xué)校藝術(shù)團(tuán)開(kāi)辦的葫蘆絲培訓(xùn)班學(xué)過(guò)葫蘆絲，后來(lái)自己又和老師學(xué)了一段時(shí)間。這對(duì)于我以后的工作是很有幫 助和提示作用的，因?yàn)槲乙恢毕胍鲆幻處?，所以不論教什么，理論是一樣的。這是可以利用的。入門教材除葫蘆絲的持法和指法這些最基礎(chǔ)的知識(shí)外，還有四個(gè)練習(xí)曲，學(xué)會(huì)三個(gè)就算完成入門課，其他技巧沒(méi)有要求，共三次課。為困難群眾申請(qǐng)臨時(shí)救助 17 人次，救助資金 萬(wàn)元。一是將新增的三屬人員、義務(wù)兵和在職傷殘人員的情況進(jìn)行整理并全部輸入微機(jī)。目前為轄區(qū)老年人辦理老年證 316人次，發(fā)放 80歲尊老金 70萬(wàn)余元，90 歲尊老金 16 萬(wàn)元， 100 歲尊老金 萬(wàn)元。 二、緊緊地抓好機(jī)構(gòu)康復(fù)工作 辦事處殘聯(lián)重視殘疾人康復(fù)工作，在“人人享有康復(fù)服務(wù)”目標(biāo)的審評(píng)年和攻堅(jiān)年里；為 20 名貧困殘疾人發(fā)放了輪椅等輔助器具；34 位貧困精神病殘疾人免費(fèi)服藥。 四、保障殘疾人文化權(quán)益 利用助殘日、愛(ài)耳日、殘疾人文化周等，制作了展板、條福，發(fā)放了宣傳資料，深入宣傳殘疾人相關(guān)法律法規(guī)。 就業(yè)工作針