記敘中作必要的描寫(xiě)(更新版)
【正文】 很快，她取得了大部分同學(xué)的支持，許多同學(xué)主動(dòng)找她談班級(jí)存在的問(wèn)題與解決的辦法。然而她呢，顯得信心十足，泰然自若。寫(xiě)詩(shī)究竟是不是歪門斜道？我也不知道。我們這樣辛辛苦苦一輩子究竟是為了誰(shuí)？還不是為了你們。媽媽早已按捺不住焦躁的心情，一下把書(shū)奪了過(guò)去， “ 哧 ” 的一聲撕開(kāi)了一頁(yè)，沒(méi)讀幾句，便鎖緊了眉頭。 緊緊繃起的心弦又 “ 砰 ” 地一震。很快，我發(fā)現(xiàn)家中的氣氛不大對(duì)頭， “ 咦，怎么跟 上了戰(zhàn)場(chǎng)似的，這么濃的火藥味兒？ ” 客廳中人影一閃，接著，媽媽沉著臉出來(lái)了。它具體描寫(xiě)了早讀時(shí)同學(xué)們的驚疑不定和關(guān)注的心態(tài)及班主任的神情。讀書(shū)聲音也一下子 “ 洪亮 ” 起來(lái)了。 ”“ 把槍一摔 … 撲去 …… 抱住 …… 燒死。這時(shí)候，勇士們是仍然不會(huì)后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。敵人為了逃命，用了３２架飛機(jī)、１０多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒，向這個(gè)連的陣地洶涌卷來(lái)，整個(gè)山頂?shù)耐炼急淮蚍?，汽油彈的火焰把這個(gè)陣地?zé)t了。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。啊，雨滴兒大點(diǎn)了，如珍珠般一滴滴地滾進(jìn)了大大小小的水潭，擊起一圈圈的漣漪，像魚(yú)兒在不斷地甩尾，像蜻蜒在不停地點(diǎn)水，那么美。作文訓(xùn)練 在記敘中作必要的描寫(xiě) 愛(ài)德外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 竹俐慧 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 在記敘中作必要的描寫(xiě)有什么作用 怎樣在記敘中作必要的描寫(xiě) 什么叫做描寫(xiě)？ 有什么作用？ 描寫(xiě)： 就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物、事件、事物存在與變化的具體狀態(tài)作精彩的描繪、摹寫(xiě)，使人身臨其境的感覺(jué)。不一會(huì)兒，地上出觀了小水潭，不一會(huì)兒，地上出現(xiàn)了大水潭。 澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。 欣賞 “ 松骨峰戰(zhàn)斗 ” 的場(chǎng)面描寫(xiě)： 一場(chǎng)壯烈的搏斗就開(kāi)始了。飛機(jī)擲下 的汽油彈把他們的身上燒著了火。 描寫(xiě)松骨峰戰(zhàn)斗用了哪些方法？ 正面描寫(xiě)，如： “ 高喊著口號(hào)．一次又一次地把敵人打死在陣地前面。過(guò)了好一會(huì)，他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，我們的頭 “ 呼啦 ” 一下子，又都轉(zhuǎn)了回來(lái)。 思考： 這是一篇叫 《 板報(bào)引起的風(fēng)波 》 的文章的片斷。沒(méi)有人應(yīng)聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯(cuò)了嗎？ “ 你手上拿的什么書(shū)？ ” 媽媽劈頭蓋臉地問(wèn)道，語(yǔ)氣中沒(méi)有一絲往日的溫柔。這一回，黃老師臉上的疑云更重。 黃老師也動(dòng)了感情，她摘下那副霧蒙蒙的眼鏡，長(zhǎng)嘆了聲： “ 唉，你們這一代孩子，太不懂得家長(zhǎng)、老師的心了。這是喜訊嗎？我不知道。頓時(shí)，教室的每一個(gè)角落都發(fā)出了嘰嘰喳喳的議論聲，有贊成的，有責(zé)備的，有譏諷的，但更多的是反對(duì)。 她當(dāng)然也看得出來(lái)。一個(gè)好的班級(jí)，必須有鐵的紀(jì)
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