記敘中作必要的描寫(存儲(chǔ)版)
【正文】 媽媽哪一次含糊過？可你，你現(xiàn)在就迷上了這些書，什么愛情詩呀、朦朧詩呀，這對(duì)你學(xué)習(xí)究竟有沒有什么好處？ ” 說著說著，媽媽的眼睛竟泛出了亮晶晶的淚花。也許有十分鐘，也許有半小時(shí)，反正后來黃老師臨走時(shí)將前天語文測(cè)驗(yàn)的試卷塞給了我。 來自： 中基網(wǎng) 班里的一場(chǎng)風(fēng)波 “她自薦當(dāng)班長(zhǎng)，真有她的。為了班級(jí)，我自薦當(dāng)班長(zhǎng)。社會(huì)上，可以自薦當(dāng)廠長(zhǎng)、當(dāng)經(jīng)理，為什么學(xué)校里就不能自薦當(dāng)班長(zhǎng)呢？我深知：作為一班之長(zhǎng)，事事都要帶好頭。最后，我宣布的一切計(jì)劃、措施從明天開始實(shí)施！ ” 班上響起了一陣陣掌聲，一陣比一陣熱烈，一陣比一陣激動(dòng)。她又接著說： “ 我和原班長(zhǎng)是好朋友，我不能不承認(rèn)她的確是位好同學(xué)。她表面上仍然保持緘默，但一個(gè)新的計(jì)劃在她的心中醞釀著 ... 班會(huì)課終于來到了，她開始了她的就職演說： “ 我自薦當(dāng)班長(zhǎng)，也許，有人會(huì)說我狂妄。 ” 幾個(gè)同學(xué)找到了她，立刻向她發(fā)起進(jìn)攻。不，那次“ 交鋒 ” ，是我錯(cuò)了嗎？我更不知道。人的精力是有限的 .... ” 我抬眼望了望黃老師，望了望她那因過多的操勞而早白的雙鬢，一種異樣的滋味涌上了心頭，可不知道是哪兒來的一股勇氣，我還是禁不住喊出聲來： “ 黃老師，詩歌也是一種文學(xué)，不是旁門左道！我長(zhǎng)大了，我想學(xué)些新東西！我想！ ”“ 啪！ ” 媽媽給了我狠狠的一巴掌，我腦子里 “ 嗡 ” 地一聲，一下子麻木了。 “ 哎呀，這是人家的新書 ... ”我急得差點(diǎn)沒哭出來。我怯怯地松開手，小心翼翼地露出小半頁封面，小聲答道： “ 席慕容的 《 無怨的青春 》 。 ” 她冷冷地拋過來一句話又嚴(yán)厲地盯了我一眼。（書面做后交流） …… 昨天測(cè)驗(yàn)１－４冊(cè)古文，我?guī)状蜗肽脮鰜砜矗捎诶蠋熆吹镁o，都沒有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。 張老師走到前面來，使勁盯著我們，像要從我們每個(gè)人的臉上找到什么答案。 側(cè)面描寫，如： “ 烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢(shì)， …… 手指都掰斷了。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢(shì)，有抱住敵人腰的，有抱住敵人的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。敵人的死尸像谷個(gè)子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。 凄神寒骨，悄愴幽邃。 可以說作者對(duì)春雨的喜悅之情是溢于言表。 在記敘中作必要的描寫 要注意些什么？ 在記敘中描寫，要服從中心意思的需要，做到恰如其分，不僅描寫人物還是景物，卻要抓住特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，給人鮮明的 印象。 自然環(huán)境描寫： 自然環(huán)境描寫是對(duì)人類賴以生存的自然萬物的描寫，如山川河流、花草樹木、鳥獸蟲魚、風(fēng)雨雷電、城市村落等自然景觀的描寫。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為
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