自閉癥兒童家長(zhǎng)心理援助家長(zhǎng)課堂活動(dòng)計(jì)劃書(shū)(更新版)
【正文】 …3二 項(xiàng)目具體描述………………………………4項(xiàng)目理念……………………………………4項(xiàng)目必要性…………………………………5成員介紹……………………………………5三 理論架構(gòu)………………………………… 5四 目標(biāo)及目的……………………………… 6五 項(xiàng)目受益群體………………………………7………………………………..7七 機(jī)構(gòu)介紹…………………………………. 8八 項(xiàng)目服務(wù)結(jié)構(gòu)圖…………………………..8九 活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃范例…………………………8服務(wù)對(duì)象………………………………… 8小組特征……………………………………9招募方法……………………………………9活動(dòng)計(jì)劃……………………………………9活動(dòng)內(nèi)容……………………………………9課程排表……………………………………10時(shí)間安排………………………………… 11所需資源……………………………………11工作日程……………………………………11應(yīng)變計(jì)劃……………………………………12評(píng)估方法……………………………………12跟蹤服務(wù)……………………………………13附加說(shuō)明………………………………… 14項(xiàng)目名稱(chēng)： 殘疾兒童家庭教育項(xiàng)目策劃項(xiàng)目地點(diǎn)： 自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練中心二、項(xiàng)目具體描述現(xiàn)階段自閉癥的治療方面主要是以教育方式為主，而很多家長(zhǎng)為了訓(xùn)練而訓(xùn)練，只考慮到了兒童的自身問(wèn)題，只考慮到如何治療和訓(xùn)練孩子，卻忽視了自閉癥最重要的問(wèn)題的“社會(huì)性”，很少考慮針對(duì)家長(zhǎng)的心理輔導(dǎo)是家長(zhǎng)參與兒童自閉癥治療的最重要部分。透過(guò)家庭教育的現(xiàn)狀及社會(huì)支持的情況發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。小組團(tuán)隊(duì)成員包括:柯麗華、江彩文、李曉燕、唐勇、喬原珍、張雪、青光,他們都是資深的心理咨詢(xún)師,有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),在某市福田區(qū)、羅湖區(qū)、寶安區(qū)、龍崗區(qū)街道辦、殘疾人活動(dòng)中心等進(jìn)行了4年多的殘疾人心理輔導(dǎo)帶教工作，（項(xiàng)目主管）特別是柯麗華老師同時(shí)是資深的教育心理學(xué)老師，有著豐富的特殊兒童教育臨床經(jīng)驗(yàn)。 四、目標(biāo)及目的：（一）總目標(biāo)：本小組希望向自閉癥兒童父母?jìng)兘榻B正確的自閉癥兒童家庭教育觀和積極樂(lè)觀的心態(tài)，科學(xué)訓(xùn)練和管教孩子的技巧。（二）具體目標(biāo)通過(guò)小組，使自閉癥兒童家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)孩子康復(fù)的重要性，以新的視角看待親子間的關(guān)系，改變其對(duì)自閉癥孩子的傳統(tǒng)觀念。八、項(xiàng)目服務(wù)架構(gòu)圖心之海家長(zhǎng)交流中心個(gè)案、沙盤(pán)家長(zhǎng)沙龍技能實(shí)操小組幸福樂(lè)園殘疾人心理咨詢(xún)師考證班各類(lèi)團(tuán)體活動(dòng)家庭教育組專(zhuān)業(yè)知識(shí)講座九、具體活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃（一）小組服務(wù)對(duì)象 對(duì)象：某市自閉癥孩子家長(zhǎng)（以及社會(huì)各界愛(ài)心人士）。教授自我放松方法自我調(diào)整對(duì)自閉癥兒童的期望值。工作人員對(duì)組員的日常生活進(jìn)行調(diào)查分析。其主要評(píng)估指標(biāo)包括：（一） 小組目標(biāo)的達(dá)成，主要是三部分 組員對(duì)于與孩子家庭教育觀的改變和在中心訓(xùn)練期望值調(diào)整，對(duì)于管教孩子的方法的正確認(rèn)識(shí)； 組員對(duì)于訓(xùn)練中所教授的實(shí)際訓(xùn)練孩子學(xué)習(xí)與實(shí)操技巧的學(xué)習(xí)和掌握情況改觀和進(jìn)步程度； 組員在小組中是否得到心理壓力舒緩和感情上的支持，焦 慮情緒是否得到緩解，是否還存在負(fù)性情緒，結(jié)識(shí)的新朋友 數(shù)目等；（二） 小組凝聚力是否形成，小組氣氛是否融洽；（三） 團(tuán)體學(xué)習(xí)效果和個(gè)人學(xué)習(xí)效
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