【正文】 中注意聽(tīng)說(shuō)常規(guī)的培養(yǎng) 這一常規(guī)也是學(xué)習(xí)中的基本常規(guī)，它是激發(fā)孩子積極思維、積極參與的重要保證。中大班可以用討論的方法明確要怎樣畫(huà)畫(huà)才是習(xí)慣好，然后老師細(xì)心觀察誰(shuí)做到了，在指導(dǎo)作畫(huà)的過(guò)程中隨機(jī)地引導(dǎo)，對(duì)進(jìn)步的孩子投個(gè)微笑或摸摸他的頭對(duì)他肯定，不對(duì)的請(qǐng)他放下蠟筆看看別人是怎樣做的，然后再畫(huà)。 如沉與浮的探索活動(dòng)，大家都非常熟悉。例顧姚堯的轉(zhuǎn)變，證明家長(zhǎng)工作非常重要，從玩汽車(chē)后改為搭積木、畫(huà)畫(huà)等，久而久之，良好的坐姿慢慢地就會(huì)形成。以?xún)焊璧膬?nèi)容激勵(lì)孩子建立良好的坐姿。培養(yǎng)孩子良好的常規(guī)是保證孩子活動(dòng)正常開(kāi)展的前提。所以我們沒(méi)一個(gè)教育工作者，必須堅(jiān)持教育的一貫性，一致性和靈活性的原則，從實(shí)際出發(fā)，建立必要的合理的常規(guī)教育制度，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。 幼兒離園的常規(guī)教育與要求 離園教育是一個(gè)不可忽視的教育手段，起著承上啟下的作用。常言到：一年只季在于春，一日之季在于晨。 常規(guī)培養(yǎng)發(fā)揮的三種作用： 常規(guī)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境； 幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活； 維持班級(jí)活動(dòng)的秩序。所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過(guò)程中不可忽視的一部分。有的認(rèn)為常規(guī)是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范。我們要持之以恒。也可以組織幼兒集體活動(dòng)，在集體活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的合作能。因此，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合很重要。俗話說(shuō)得好，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。 1）坐姿常規(guī)的培養(yǎng) 這是最基本的常規(guī)。對(duì)好的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì)，對(duì)差的孩子提出希望，從而進(jìn)行強(qiáng)化。 一般來(lái)說(shuō)，在每次活動(dòng)前，我總是先提要求，讓大家明確怎么做，然后在做的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)好的苗子及時(shí)地在班內(nèi)表?yè)P(yáng)。又如講講做做比尾巴，當(dāng)每人認(rèn)識(shí)完信封內(nèi)的動(dòng)物尾巴后，怎樣才能迅速地藏好，放在椅子下面，朱曉菁老師兒童化的語(yǔ)言使每個(gè)孩子又快又自覺(jué)地把尾巴放好。 看書(shū)的常規(guī)也有很多，輕輕翻書(shū)、正確姿勢(shì)、安靜看不影響人家等。聽(tīng)的時(shí)候眼看著前面或老師。 另外，舉手發(fā)言，不插嘴，可以講些“多嘴的八哥”一類(lèi)故事，使幼兒懂得多嘴多舌要影響大家，并鼓勵(lì)大家積極舉手發(fā)言，還可以采用猜迷、腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)彎及根據(jù)孩子的水平設(shè)計(jì)些有趣的問(wèn)話，說(shuō)說(shuō)看到的最喜歡的電視等等來(lái)培養(yǎng)舉手發(fā)言的興趣及習(xí)慣，過(guò)一段時(shí)間，請(qǐng)大家找找班內(nèi)誰(shuí)舉手發(fā)言多，聲音好聽(tīng)，大家找她做朋友，從而從情感著手培養(yǎng)積極舉手的習(xí)慣，對(duì)能力差的幼兒則告訴他們，講錯(cuò)不要緊，你舉手了老師可以請(qǐng)本領(lǐng)大的人和你一起講，從而也增大了他們的膽子。我的做法是：利用來(lái)園、離園、談話活動(dòng)等時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)常規(guī)教育，使他們理解區(qū)域活動(dòng)常規(guī)的意義，督促幼兒自覺(jué)執(zhí)行。就以區(qū)域活動(dòng)結(jié)束整理操作材料為例，有的幼兒為了能先到集中地，而不整理材料，把材料隨手一丟就走；有的幼兒做表面文章，活動(dòng)材料亂七八糟朝盤(pán)子里一放，則是把上面的略事整理一下，初看材料整理得挺好，實(shí)際事情每做到位。每一項(xiàng)規(guī)則，一點(diǎn)一滴，由少到多，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由邊教邊幫到逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立完成。有的孩子在床上、地上疊衣服，很不衛(wèi)生。 榜樣的示范作用。 四、幼兒園常規(guī)培養(yǎng)小技巧 課前讓孩子安靜~~ ： 一二三坐坐好，三二一請(qǐng)安靜。 拍手歌： (1)誰(shuí)的小手拍的響——我的小手拍的響 誰(shuí)的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮 誰(shuí)的小手藏的好——我的小手藏的好 誰(shuí)的小嘴閉的緊——我的小嘴閉的緊 走走走，跟著老師走，走走走，跟著朋友走 (2) 把你的左手舉起來(lái)，擺一擺，擺一擺，小手藏起來(lái)； 把你的右手舉起來(lái)，擺一擺，擺一擺，小手藏起來(lái)； 把你的雙手舉起來(lái)，擺一擺，擺一擺，小手藏起來(lái)； 把你的左腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來(lái)； 把你的右腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來(lái)； 把你的雙腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來(lái)； （用手把小腳擋?。? (3)小手小手拍拍拍，小手小手藏起來(lái)，變變變出來(lái) 小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小貓，喵喵喵 小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小狗，汪汪汪 小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小豬，嚕嚕嚕 小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小雞，唧唧嘰 小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小鴨，呷呷呷 小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)青蛙，呱呱呱 小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小兔，嘣嘣跳 (4)師: 我的小手拍一拍 幼: 拍 拍 拍拍拍 師: 我的小手勾一勾 幼: 勾 勾 勾勾勾 師: 我的小手彈一彈 幼: 彈 彈 彈彈彈 師: 我的小手捏一捏 幼: 捏 捏 捏捏捏 師: 我的小手握一握 幼: 握 握 握握握 師: 握的小手放放好 幼: 我的小手不見(jiàn)了(放后面或放腿上) 坐坐好： 教師彈琴：135 — 531— 幼兒唱：老師我們坐好了。我閉口. 師。 注意引導(dǎo)家長(zhǎng)帶幼兒觀察班級(jí)周?chē)沫h(huán)境創(chuàng)設(shè)，了解本月的活動(dòng)安排。 課前能穩(wěn)定幼兒情緒，教幼兒聽(tīng)信號(hào)坐好。 值日生協(xié)助老師收拾整理學(xué)具及材料。 保持正確睡姿，不蒙頭睡，不趴著睡，不玩棉被、草席，不影響同伴。編輯：墨林