如何進(jìn)行史料教學(xué)佛山市南海區(qū)第一中學(xué)郭圣有(更新版)
【正文】 則莫如學(xué)習(xí)外國利器，欲學(xué)習(xí)外國利器，則莫如覓制器之器，師其法而不必盡用其人。 ? 在課文中直接引入適量的史料原文，作為課文內(nèi)容的有機(jī)組成部分：如要講孟子時(shí)， “ 民為貴，君為輕 ”“ 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈 ” 。 第二手史料（間接史料）， 指經(jīng)過后人運(yùn)用一手史料所作的研究與詮釋 ,以及在此基礎(chǔ)上所進(jìn)行的再創(chuàng)造。 （ 1）文字史料包括：史書、檔案文書類、思想或?qū)W術(shù)著作、文學(xué)作品、日常生活中的文字遺留 .（包括：碑刻、墓志、家譜、商店的帳簿、土地契約書，以及私人來往的書信等）、報(bào)刊雜志、口述史料等等。這些史料也是我們可以運(yùn)用的，如在走向共和的艱難的歷程一課的解析與探究中有一段史料：每一個(gè)國家有三種權(quán)力，一是立法權(quán)力，二是國家的行政權(quán)力，三是司法權(quán)力，當(dāng)立法權(quán)與行政權(quán)集中在同一個(gè)人或同一機(jī)關(guān)之手，自由便不復(fù)存在了，因?yàn)槿藗儗⒁ε逻@個(gè)國王或議會制定的法律，并暴虐地執(zhí)行這些法律。 ? 例：史料記載，北魏初年“州郡之民，或因年儉流移，棄賣田宅，漂居異鄉(xiāng)，事涉數(shù)世”，后來卻紛紛“返舊墟” 四、史料教學(xué)的原則與策略 ? 史料要可靠，新課程強(qiáng)調(diào) “ 論從史出 ” ，任何立論都是建立在史料的可靠基礎(chǔ)上的。所選史料或所提問題必須符合客觀的認(rèn)知規(guī)律，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。那少婦高坐在一輛黃包車上，翹起了一雙白腿，簡直好象沒有穿褲子。 ? 材料 2 慈禧太后權(quán)利欲極重，又善于玩弄權(quán)術(shù)，大力 ? 材料 “ 西人立國。 ” ? 看完這段史料學(xué)生就納悶了：怎么兩人水平相差那么多呢？此時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生回到教材探究。如 2022年全國高考卷 I第 37題 3問， 2022年全國高考卷 I第 38題第 4問（前半部分）等 獲取和解讀信息，提取有效信息，調(diào)動和運(yùn)用知識，歸納概括相關(guān)問題。如 2022年全國高考卷 I第 37題的第 4問、卷 II第 38題第 4問 需要四個(gè)過程，但主要的是第四個(gè)過程 一是不能依據(jù)某一觀點(diǎn)談啟示；二是不能從借鑒現(xiàn)實(shí)的角度談啟示；三是只談某一點(diǎn)啟示而遺漏其他的啟示 在明確此題價(jià)值的基礎(chǔ)上，選擇自己最熟悉的史學(xué)觀點(diǎn)，以相應(yīng)的社會熱點(diǎn)為參照作答 ? 注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀史料的能力，教給學(xué)生一些閱讀史料方法
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