【正文】 1. χ2統(tǒng)計(jì)量的一般表達(dá)式（識(shí)記）2. χ2檢驗(yàn)的應(yīng)用場(chǎng)合（領(lǐng)會(huì)）3. 連續(xù)變量觀測(cè)次數(shù)分布的假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想（領(lǐng)會(huì)）4. 非連續(xù)變量觀測(cè)次數(shù)分布的假設(shè)檢驗(yàn)（簡(jiǎn)單應(yīng)用）（二）獨(dú)立性檢驗(yàn)1. 22列聯(lián)表下的χ2檢驗(yàn)的專用公式及其校正公式（識(shí)記）2. rK列聯(lián)表下的χ2檢驗(yàn)的公式（識(shí)記）3. 列聯(lián)系數(shù)c與χ2值的關(guān)系（領(lǐng)會(huì)）4. 22列聯(lián)表下的χ2檢驗(yàn)（簡(jiǎn)單應(yīng)用）5. rK列聯(lián)表下的χ2檢驗(yàn)（綜合應(yīng)用）III. 有關(guān)說(shuō)明和實(shí)施要求為了使本大綱的規(guī)定在個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和考試命題中得到貫徹和落實(shí)，現(xiàn)對(duì)有關(guān)問(wèn)題作出說(shuō)明，并提出具體實(shí)施要求。 二、關(guān)于自學(xué)教材　　《心理與教育統(tǒng)計(jì)》自學(xué)考試指定使用的教材是《教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)》，張敏強(qiáng)著，人民教育出版社，2002年11月第2版。自學(xué)者應(yīng)根據(jù)本課程的特點(diǎn)和自身的實(shí)際情況，合理安排自學(xué)時(shí)間?？荚嚸}要覆蓋本大綱的所有的內(nèi)容，并適當(dāng)突出重點(diǎn)章節(jié)。A 差異矩陣B 差異系數(shù) C 平均差D 眾數(shù)二、 多項(xiàng)選擇題(在多個(gè)選擇答案中至少有一項(xiàng)是正確的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后括號(hào)內(nèi)。請(qǐng)完成數(shù)據(jù)的分析。對(duì)不同能力層次要求的分?jǐn)?shù)比例，一般為：識(shí)記30%，領(lǐng)會(huì)30%，簡(jiǎn)單應(yīng)用20% 、綜合應(yīng)用20%?！　?. 要正確處理基本原理、基本概念和基本知識(shí)同應(yīng)用能力的關(guān)系，努力引導(dǎo)自學(xué)者將基礎(chǔ)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高自學(xué)者對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)水平。考生在學(xué)習(xí)本門(mén)課程時(shí)，既要掌握基本概念和基本理論，更要從總體上把握其框架，弄清楚各部分之間的邏輯關(guān)系。明確考核目標(biāo)，能使自學(xué)者進(jìn)一步明確考核內(nèi)容和要求，更有目的地系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材；使社會(huì)助學(xué)者能更全面、更有針對(duì)性地分層進(jìn)行輔導(dǎo)；使考試命題能夠更加明確命題范圍，更準(zhǔn)確地安排試題的知識(shí)能力層次和難易度。完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)(單因素)的方差分析1. 完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)(單因素)的方差分析過(guò)程2. 已知原始試驗(yàn)數(shù)據(jù)的條件下進(jìn)行完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)(單因素)的方差分析3. 只有各組統(tǒng)計(jì)量而無(wú)原始數(shù)據(jù)的情況下完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)(單因素)的方差分析隨機(jī)區(qū)組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方差分析1. 隨機(jī)區(qū)組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(單因素)的設(shè)計(jì)原則2. 隨機(jī)區(qū)組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方差分析抽樣分布1. 正態(tài)分布與標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布的轉(zhuǎn)化（領(lǐng)會(huì)）2. χ2分布的特點(diǎn)（識(shí)記）3. t分布與標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布的關(guān)系（識(shí)記）4. F分布的用處及兩個(gè)主要結(jié)論（識(shí)記）5. 查χ2分布表、t分布表與F分布表求臨界值（簡(jiǎn)單應(yīng)用）（四）本章重點(diǎn)：幾種常用的抽樣方法和主要的抽樣分布, 查χ2分布表、t分布表與F 分布表求臨界值本章難點(diǎn)：幾種主要的抽樣分布, 總體均值的區(qū)間估計(jì)二、課程內(nèi)容三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）本章重點(diǎn)：次數(shù)分布表的編制本章難點(diǎn)：組限、組中值的算法。當(dāng)然，教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)在內(nèi)容上會(huì)更注重統(tǒng)計(jì)學(xué)在教育學(xué)和心理學(xué)方面的應(yīng)用，具有更強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。它是為培養(yǎng)和檢驗(yàn)考生的教育與心理統(tǒng)計(jì)的基本理論知識(shí)，基本技能和實(shí)際應(yīng)用能力而設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理測(cè)量學(xué)、教育測(cè)量學(xué)等課程的前提。二、 課程目的與要求本課程的設(shè)置目的在于使自學(xué)應(yīng)考者理解掌握教育與心理統(tǒng)計(jì)的基本概念與基本原理，培養(yǎng)其描述統(tǒng)計(jì)分析能力和推斷統(tǒng)計(jì)能力，并能用來(lái)解決教育教學(xué)以及管理研究方面的實(shí)際問(wèn)題?！督逃c心理統(tǒng)計(jì)學(xué)》教材的重點(diǎn)是2～8章，介紹教育學(xué)與心理學(xué)中常采用的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理方法，第1章是學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)，要求對(duì)此有相關(guān)的了解；第9～14章是知識(shí)的進(jìn)一步深入，不要求掌握。四、考核要求（一）概率1. 隨機(jī)現(xiàn)象、隨機(jī)試驗(yàn)、隨機(jī)事件（識(shí)記）2. 概率的統(tǒng)計(jì)定義（識(shí)記）3. 概率的古典定義（識(shí)記）4. 概率的加法定理（領(lǐng)會(huì)）5. 概率的乘法定理（領(lǐng)會(huì)）（二）二項(xiàng)分布1. 二項(xiàng)式定理（識(shí)記）2. 二項(xiàng)分布的均值、方差及標(biāo)準(zhǔn)差的應(yīng)用（簡(jiǎn)單應(yīng)用）（三）正態(tài)分布1. 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的定義（識(shí)記）2. 正態(tài)分布的基本性質(zhì)（領(lǐng)會(huì)）3. 標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布及其與一般正態(tài)分布的轉(zhuǎn)換關(guān)系（領(lǐng)會(huì)）4. 正態(tài)分布曲線下概率面積的查表計(jì)算（簡(jiǎn)單應(yīng)用）5. 正態(tài)分布的實(shí)際應(yīng)用（綜合應(yīng)用）第四章 抽樣理論與參數(shù)估計(jì)一、學(xué)習(xí)目的與要求1. 理解科學(xué)、合理地獲取樣本資料或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)，是采用各種推斷統(tǒng)計(jì)方法對(duì)總體情況做出科學(xué)結(jié)論的前提。抽樣分布1. 正態(tài)分布的特點(diǎn)與標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布的轉(zhuǎn)化2. χ2分布的特點(diǎn)及應(yīng)用3. t分布與標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布的關(guān)系4. F分布的應(yīng)用及兩個(gè)主要結(jié)論5. 查χ2分布表、t分布表與F分布表求臨界值（四）兩總體均值差異的顯著性檢驗(yàn)1. 兩組樣本相互獨(dú)立，兩個(gè)總體方差σ1σ22都已知情況下兩總體均值差異的顯著性檢驗(yàn)方法2. 兩組樣本相互獨(dú)立，兩個(gè)總體方差σ1σ22都未知，兩個(gè)總體方差相等情況下兩總體均值差異的顯著性檢驗(yàn)方法3. 兩組樣本相互獨(dú)立，兩個(gè)總體方差σ1σ22都未知，n1和n2都是大樣本容量的情況下兩總體均值差異的顯著性檢驗(yàn)方法4. 兩組樣本相關(guān)，配對(duì)數(shù)據(jù)平均數(shù)的檢驗(yàn)方法5. 兩組樣本相關(guān)，已知兩樣本相關(guān)系數(shù)的檢驗(yàn)方法（四）完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)(單因素)的方差分析1. 完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)(單因素)的方差分析過(guò)程（領(lǐng)會(huì)）2. 已知原始試驗(yàn)數(shù)據(jù)的條件下進(jìn)行完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)(單因素)的方差分析（簡(jiǎn)單應(yīng)用）3. 只有各組統(tǒng)計(jì)量而無(wú)原始數(shù)據(jù)的情況下完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)(單因素)的方差分析（簡(jiǎn)單應(yīng)用）（三）隨機(jī)區(qū)組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方差分析1. 隨機(jī)區(qū)組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(單因素)的設(shè)計(jì)原則（領(lǐng)會(huì)）2. 隨機(jī)區(qū)組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方差分析（綜合應(yīng)用）（四）多個(gè)平均數(shù)之間的比較1. 運(yùn)用NK法進(jìn)行多個(gè)平均數(shù)的多重比較（綜合應(yīng)用）（五）兩因素方差分析1. 主效應(yīng)和交互效應(yīng)的概念（識(shí)記）2. 多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和多因素方差分析的概念（識(shí)記）3. 兩因素析因?qū)嶒?yàn)的方差分析的原理（領(lǐng)會(huì)）4. 兩因素析因?qū)嶒?yàn)的方差分析（綜合應(yīng)用）第七章 回歸分析一、學(xué)習(xí)目的與要求1. 了解回歸分析的基本原理和基本方法2. 掌握線性回歸模型的建立、擬合優(yōu)度（測(cè)定系數(shù)）的計(jì)算3. 回歸方程的檢驗(yàn)和應(yīng)用4. 掌握建立多元線性回歸方程的基本原理本章重點(diǎn)：回歸分析的基本原理和線性回歸模型的建立、擬合優(yōu)度（測(cè)定系數(shù)）的計(jì)算、回歸方程的檢驗(yàn)和應(yīng)用本章難點(diǎn)：回歸方程的建立以及回歸方程的檢驗(yàn)和應(yīng)用二、課程內(nèi)容三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）回歸分析的基本原理1. 回歸分析的主要內(nèi)容2. 回歸分析的意義3. 回歸分析的基本原理（二）　　領(lǐng)會(huì)：在識(shí)記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本原理和基本知識(shí)，掌握有關(guān)原理、概念的區(qū)別和聯(lián)系?！　?. 本該課程的特點(diǎn)是公式較多，怎樣有效的記住并應(yīng)用是考生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)。同時(shí)也要注意全面輔導(dǎo)，把重點(diǎn)問(wèn)題和一般問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái)?！? 附錄 題型舉例一、 單項(xiàng)選擇題（在多個(gè)選擇答案中只有一個(gè)是正確的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后括號(hào)內(nèi)