中國教育史第22講北師大網(wǎng)絡教育學學院(更新版)
【正文】 作用。 秦代實行吏師制度，但吏不一定都能為師，而這些掌握古今歷史知識、諳熟詩書的博士，可能也曾擔任吏師，教授弟子。因為學習的目的是為了將來入仕當官，秦代崇尚法治，所以明習法令是十分重要的，要求也格外嚴格。隸書的出現(xiàn)，同最早產(chǎn)生的文字一樣，它是我國文化教育是上又一件大事。公元前 221年，秦始皇下令整理和統(tǒng)一文字，規(guī)定以統(tǒng)一前秦國的小篆（即秦篆）為統(tǒng)一的書體，改變“文字異形”的混亂現(xiàn)象。弟子職 》 是齊國稷下學宮的學則，在中國教育史上有重要地位。 《 弟子職 》 的內(nèi)容是十分細致的。另外，一些影響較大的集體作品，如 《 管子 》 、 《 晏子春秋 》 等，也成書于稷下。學生不限于跟一位先生學習，其他學派的先生講學也可去聽講或請教。因此稷下學宮實際上起到“智囊團”或“咨詢機關”的作用。另一方面，它保持了充分尊重士人之所學，不加干涉與限制的風范。 （三）是齊威王文教政策開明的體現(xiàn) 齊威王即位后，雄心勃勃，一心想恢復齊桓公的霸業(yè)。 所謂“稷下”，指的是齊國都城臨淄的稷門附近地區(qū)。它對先秦及以后中國古代文化教育和學術發(fā)生過重大的影響。這為稷下學宮的創(chuàng)設提供了雄厚的經(jīng)濟基礎和物質(zhì)條件及良好的都市環(huán)境。一方面，它是由養(yǎng)士制度發(fā)展轉(zhuǎn)化而來的，且始終不改變養(yǎng)士用士的基本目的，這決定了它是由齊國官方出資舉辦的學校，從這個意義上說，稷下學宮可以說是官學。這不僅使學者有生活保障而無政事煩勞，可以專心著述言治亂之事，更重要的是這表示齊王待學者們以“不臣之位”之意。 對于來稷下學習的學生來說，則是學無常師。 《 老子 》 一書，也可能定型于稷下。稷下學宮既然是一個數(shù)百千人的學府，對于學生的管理，就不能沒有一個嚴肅的規(guī)則。 《 管子 一、整理和統(tǒng)一文字 戰(zhàn)國時期，由于長期的封建割據(jù)，各國文字受方音的影響，出現(xiàn)了許多不同方音的假借字，加上各國書法形體也有很大差異，這對秦代推行統(tǒng)一的政令極為不利。今出土的秦簡，書體多用隸書。 “學室”的教育內(nèi)容，主要有兩個方面：一是要學文化，書寫姓名，認識名物，讀誦 《 蒼頡篇 》 、 《 爰歷篇 》 、 《 博學篇 》 等；二是要明習法令。他們作為學者專家，曾受秦始皇的器重。
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