134學習幼兒心理學的意義及怎樣學習心理學doc(更新版)
【正文】 和規(guī)律，在學習幼兒心理學時一定要明確研究對象。學習幼兒心理學，也使我們進一步認識到意識(心理)的東西是在外界環(huán)境作用下，在人腦這種物質(zhì)中產(chǎn)生的。幼兒心理發(fā)展中存在著個別差異性，了解幼兒的這一特點，能夠使我們真正從每個幼兒的特點出發(fā)，與幼兒進行積極而有效的交往，引導他們良好的發(fā)展。比如，讓幼兒判斷下列問題：有兩個孩子，一個幫媽媽洗碗打破了十個碗；一個偷吃東西打破了一個碗，問這兩個孩子哪個不好?幼兒的回答是，前面那個孩子不好，因為他打破的碗多。的確，當你真的想去接觸幼兒的時候，你就會感到很多現(xiàn)象不是那么簡單，有時覺得很想知道“為什么”?如一位年輕老師剛到幼兒園工作，她很喜歡孩子，孩子也很快和她親近起來。通過對心理學和幼兒心理學的初步了解，你也許已經(jīng)感到了解幼兒的心理是必要的，甚至感到幼兒心理也是很復雜的。幼兒教育的對象是處于幼兒階段的孩子，他們的心理活動是非常有趣而且獨特的。學習幼兒心理學，還有助于我們更好地對幼兒進行因材施教。幼兒階段是認識處于逐步形成的階段，分析幼兒心理特點有助于了解人的認識能力的發(fā)展歷程。從這個角度看，幼兒心理研究也為心理學的整體發(fā)展作出了積極的貢獻。二、理論與實踐相結(jié)合，把觀察、實驗和理論學習結(jié)合起來觀察與實驗是學習幼兒心理學的重要
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