【正文】 《標(biāo)準(zhǔn)》構(gòu)建了本門課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)體系和評(píng)價(jià)原則，對(duì)完成課程目標(biāo)所必需的內(nèi)容和方法只是提出了一個(gè)大體范圍，各地、各校、教師和學(xué)生都有相當(dāng)大的選擇余地。各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門應(yīng)根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，并結(jié)合本地區(qū)的具體情況，制訂出本地區(qū)的課程實(shí)施方案，報(bào)教育部備案并在本地區(qū)范圍內(nèi)組織實(shí)施。 　　水平四 　　選擇和利用互聯(lián)網(wǎng)資源為體育與健康實(shí)踐服務(wù) 　　達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠： 　　對(duì)有關(guān)體育與健康的網(wǎng)站進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)； 　　運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)制訂和改進(jìn)體育鍛煉、健康、娛樂或旅游等計(jì)劃。 　　水平三 　　在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)弱者的尊重與關(guān)愛 　　達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠： 　　在體育活動(dòng)中尊重與關(guān)愛運(yùn)動(dòng)能力弱的同伴； 　　在體育活動(dòng)中尊重與關(guān)愛身心障礙者。 　　水平五 　　在具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)情景中，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難帶來的喜悅 　　達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠： 　　體驗(yàn)困難環(huán)境中運(yùn)動(dòng)的樂趣； 　　努力克服體育活動(dòng)中的心理懼怕等現(xiàn)象； 　　在具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)樂趣。 　　水平三 　　知道通過體育活動(dòng)等方法調(diào)節(jié)情緒 　　達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠： 　　了解不良情緒對(duì)體育活動(dòng)的影響； 　　了解體育活動(dòng)對(duì)減緩學(xué)習(xí)壓力、消除不良情緒的作用； 　　了解體育活動(dòng)對(duì)產(chǎn)生良好情緒的作用。 　　水平五 　　自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能促進(jìn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展 　　達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠： 　　自覺運(yùn)用所學(xué)的生理和心理知識(shí)分析自己的身心發(fā)展?fàn)顩r； 　　自覺運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行有助于身心發(fā)展的體育活動(dòng)； 　　自覺地表現(xiàn)出為他人創(chuàng)設(shè)良好心理環(huán)境的意愿和行為。 　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域四 心理健康 體育活動(dòng)不僅有助于身體健康，也能增進(jìn)心理健康。 　　了解性傳播疾病等有關(guān)知識(shí)達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠： 　　了解性病的傳播途徑和預(yù)防知識(shí)； 　　了解艾滋病的傳播途徑和預(yù)防知識(shí)。 　　水平四 　　發(fā)展速度、有氧耐力和靈敏性 　　達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠： 　　通過多種練習(xí)（如短距離跑和反復(fù)跑等）發(fā)展位移速度； 　　通過多種練習(xí)（如定時(shí)跑、定距跑、跳繩等）發(fā)展有氧耐力； 　　通過多種練習(xí)（如球類運(yùn)動(dòng)等）發(fā)展反應(yīng)速度和靈敏性。 學(xué)生的身體健康水平與其體能狀況緊密相關(guān)，而良好的體能是通過持之以恒的鍛煉獲得的。 　　水平三 　　說出不同環(huán)境中可能面臨的危險(xiǎn)和避免方法 　　達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠： 　　了解安全的運(yùn)動(dòng)方法，如穿著合適的服裝運(yùn)動(dòng)、跳躍時(shí)用正確的姿勢(shì)著地、摔倒時(shí)的自我保護(hù)方法等； 　　正確應(yīng)對(duì)運(yùn)動(dòng)中遇到的粗暴行為和危險(xiǎn)。 　　(二) 學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能 　　【水平目標(biāo)】 　　水平一 　　初步掌握簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作 　　達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠： 　　在球類游戲中做出單個(gè)動(dòng)作，如拍球、投籃和運(yùn)球等； 　　做出基本體操的動(dòng)作； 　　做出單一的體操動(dòng)作，如滾翻、劈叉等； 　　模仿簡(jiǎn)單的舞蹈或韻律活動(dòng)動(dòng)作； 　　做出地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的簡(jiǎn)單動(dòng)作，如水中行走、水中飄浮、冰上行走等。 　　（一)獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí) 　　【水平目標(biāo)】 　　水平一 　　說出所做簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的術(shù)語(yǔ) 　　達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠： 　　說出所做身體各部位簡(jiǎn)單動(dòng)作的術(shù)語(yǔ)，如轉(zhuǎn)頭、側(cè)平舉、體側(cè)屈、踢腿等； 　　說出所做簡(jiǎn)單的全身動(dòng)作的術(shù)語(yǔ),如蹲起、踏步、滾動(dòng)、跳躍等。 　　(二) 用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng) 　　【水平目標(biāo)】 　　水平一 　　合理安排鍛煉時(shí)間，掌握測(cè)量運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的常用方法 　　達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠： 　　知道合理安排鍛煉時(shí)間的意義； 　　合理安排鍛煉時(shí)間； 　　運(yùn)用脈搏測(cè)定等常用方法測(cè)量運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。在促使生積極參與體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)使學(xué)生懂得科學(xué)鍛煉身體的方法?！稑?biāo)準(zhǔn)》把學(xué)生的體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神納入學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的范圍，并讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 (三)根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo) 為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的可行性，學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是具體的、可觀察的。 （三）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位 體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的成長(zhǎng)。 1．增進(jìn)身體健康 通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對(duì)身體和健康的認(rèn)識(shí)，掌握有關(guān)身體健康的知識(shí)和科學(xué)健身方法，提高自我保健意識(shí)；堅(jiān)持鍛煉，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體健康；養(yǎng)成健康的行的生活方式。由于國(guó)民的健康對(duì)國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和個(gè)人的幸福都至關(guān)重要，而體育課程又是增進(jìn)國(guó)民健康的重要途徑因此，世界各國(guó)都高度重視體育課程的改革。人類比以往任何時(shí)候都更加關(guān)注自己的健康狀況和生活質(zhì)量。 （二）課程價(jià)值 體育與健康課程對(duì)于提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者，具有極為重要的作用。因此，在體育教學(xué)中，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。 考慮到學(xué)校和學(xué)生各方面的差異性，《標(biāo)準(zhǔn)》在各個(gè)領(lǐng)域設(shè)立水平六，作為高中學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康課程的發(fā)展性學(xué)習(xí)目標(biāo)，其他學(xué)段的學(xué)生也可以將高一級(jí)水平目標(biāo)作為本階段學(xué)習(xí)的發(fā)展性學(xué)習(xí)目標(biāo)?！稑?biāo)準(zhǔn)》力求突破注重終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視過程性評(píng)價(jià)的狀況，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能而淡化其甄別、選拔功能，并根據(jù)這樣的原則對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)提出了相應(yīng)的建議。促使學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的關(guān)鍵是通過形式多樣的教學(xué)手段、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)他們參與體育活動(dòng)的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣和終身體育的意識(shí)。 　　水平六 　　說服和帶動(dòng)他人進(jìn)行體育活動(dòng) 　　達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠： 　　說服同伴一起參加體育活動(dòng)； 　　與家人或朋友共同參與體育活動(dòng)； 　　收集家人和朋友對(duì)參與體育活動(dòng)的反饋信息。 在義務(wù)教育階段，應(yīng)注重學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的掌握和應(yīng)用，不過分追求運(yùn)動(dòng)技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)；在高中階段，應(yīng)充分尊重學(xué)生的不同需要,引導(dǎo)他們根據(jù)自己的具體情況選擇一兩種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力。 　　水平五 　　了解國(guó)內(nèi)外重大體育事件 　　達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠： 　　對(duì)某一重大體育事件有所了解，如申辦奧運(yùn)會(huì)等； 　　寫出有關(guān)重大體育事件的文章。 　　(三)安全地進(jìn)行體育活動(dòng) 　　【水平目標(biāo)】 　　水平二 　　知道如何在運(yùn)動(dòng)中避免危險(xiǎn) 　　達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠： 　　知道不按規(guī)則運(yùn)動(dòng)和游戲會(huì)導(dǎo)致身體受到傷害； 　　知道在安全的環(huán)境中運(yùn)動(dòng)和游戲； 　　知道水、冰等潛在的危險(xiǎn)因素及避免危險(xiǎn)的方法。體育活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展和健康的重要手段，因此，本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)、發(fā)展體能的同時(shí)，注意使他們了解營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對(duì)身體健康的影響，并形成健康的生活方式，這樣才能有效地提高學(xué)生的身體健康水平。 　　水平三 　　發(fā)展速度和平衡能力 　　達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠： 　　利用器械做跨越、鉆過和繞過一定障礙的練習(xí)； 　　從事各種迎面穿梭接力跑的練習(xí)； 　　練習(xí)各種平衡動(dòng)作；進(jìn)行各種有節(jié)奏的練習(xí)。 　　水平五 　　理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中的意義和作用 　　達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠： 　　認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)是防治現(xiàn)代生活方式?。ㄈ缧难芗膊〉龋┑姆e極手段和方法； 　　理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中的重要意義，樹立良好的健康意識(shí)。 　　水平四 　　懂得環(huán)境對(duì)健康的影響和運(yùn)動(dòng)對(duì)環(huán)境衛(wèi)生的要求 　　達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠： 　　懂得環(huán)境因素與運(yùn)動(dòng)、健康的關(guān)系； 　　能夠選擇適宜的運(yùn)動(dòng)環(huán)境； 　　避免在不利于健康的環(huán)境（如大霧、灰塵、噪聲等）中運(yùn)動(dòng)。 　　水平四 　　自覺通過體育活動(dòng)改善心理狀態(tài) 　　達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠： 　　在學(xué)習(xí)壓力大或煩惱時(shí)進(jìn)行體育活動(dòng)； 　　選擇參加充分展示自己能力的體育活動(dòng)； 　　選擇參加有助于獲得運(yùn)動(dòng)愉快感的體育活動(dòng)； 　　選擇參加有利于人際交往的體育活動(dòng)。 　　水平二 　　觀察并說出同伴在體育活動(dòng)中的情緒表現(xiàn) 　　達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠： 　　觀察并說出同伴進(jìn)步或成功時(shí)的情緒表現(xiàn)； 　　觀察并說出同伴退步或失敗時(shí)的情緒表現(xiàn)。 　　水平四 　　根據(jù)自己的運(yùn)動(dòng)能力設(shè)置體育學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠： 　　正確評(píng)價(jià)自己的運(yùn)動(dòng)能力； 　　了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難； 　　設(shè)置合適的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)。 　　水平二 　　在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出合作行為 　　達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠： 　　體驗(yàn)并說出個(gè)人在參加團(tuán)隊(duì)游戲時(shí)的感受； 　　知道在集體性體育活動(dòng)中如何與他人合作； 　　與他人合作完成體育活動(dòng)任務(wù)。 　　水平三 　　具有通過互聯(lián)網(wǎng)獲取體育與健康知識(shí)和方法的能力 　　達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠： 　　知道通過互聯(lián)網(wǎng)獲取體育與健康方面知識(shí)的一般方法； 　　通過互聯(lián)網(wǎng)獲取體育與健康方面的知識(shí)。 2.結(jié)合各地實(shí)際情況制訂地方課程實(shí)施方案 我國(guó)地域遼闊，地區(qū)間差異很大，為了便于各地根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》，《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)內(nèi)容并沒有作出明確、具體的規(guī)定。 （5）根據(jù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和單元教學(xué)計(jì)劃，制訂課時(shí)計(jì)劃。但《標(biāo)準(zhǔn)》沒有規(guī)定各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的時(shí)數(shù)比例，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，可以根據(jù)以下原則來確定教學(xué)內(nèi)容的時(shí)數(shù)比例。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些專門的情景，以保證心理健康和社會(huì)適應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。分組可以相對(duì)穩(wěn)定，也可根據(jù)教學(xué)需要隨時(shí)調(diào)整。 （四）教學(xué)方法的改革 在注意選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式的同時(shí)，必須高度重視教學(xué)方法的改革。 (3)教師要為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力以及迎接挑戰(zhàn)的能力。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容和方法的研究，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。 （活動(dòng)場(chǎng)地示意圖） 案例二 在體育活動(dòng)過程中培養(yǎng)合作意識(shí)和行為 　　學(xué)習(xí)階段 水平四 　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 與他人合作共同完成體育活動(dòng)任務(wù)。 　　3.第二次練習(xí) 　　分組方法同前，但換成橫隊(duì)。 　　6.小組討論：成功的關(guān)鍵是什么？（合作、默契、協(xié)同、節(jié)奏、速度……） 二、課程評(píng)價(jià) 課程評(píng)價(jià)是通過系統(tǒng)地收集課程設(shè)計(jì)、課程組織實(shí)施的信息，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和方法進(jìn)行價(jià)值判斷的活動(dòng)。 　　4.依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所收集的信息進(jìn)行價(jià)值判斷和解釋，并及時(shí)反饋給評(píng)價(jià)對(duì)象，用于改進(jìn)和指導(dǎo)以后的教或?qū)W。 知識(shí)與技能對(duì)體育與健康的認(rèn)識(shí)，科學(xué)鍛煉的方法，體育技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)與運(yùn)用能力，有關(guān)健康知識(shí)的掌握與運(yùn)用。學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋既有助于促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，也有利于教師、家長(zhǎng)更好地了解和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。 1.評(píng)價(jià)的目的 教師教學(xué)評(píng)價(jià)的目的，是通過客觀、公正、及時(shí)、可靠地評(píng)定體育教師教學(xué)工作的質(zhì)量和效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供具體、準(zhǔn)確的反饋信息以幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，促進(jìn)教師自身的發(fā)展和教學(xué)水平的不斷提高。 評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的組織和課的結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)與量、師生間的交流和關(guān)系、教學(xué)技巧和授課能力以及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度等。 教師的即時(shí)性自我評(píng)價(jià)，可以采用每堂課后在教學(xué)日志或教案上作簡(jiǎn)要評(píng)述的方式進(jìn)行；由學(xué)生、同行或?qū)＜疫M(jìn)行的即時(shí)性評(píng)價(jià)，可采用隨機(jī)方式在每學(xué)期進(jìn)行若干次；階段性或課程教學(xué)實(shí)施的總體評(píng)價(jià)應(yīng)在即時(shí)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，由學(xué)校組織至少每學(xué)期進(jìn)行一次，并將評(píng)價(jià)結(jié)論和整改建議及時(shí)反饋給被評(píng)教師本人。 在進(jìn)行地方和學(xué)校課程建設(shè)評(píng)價(jià)時(shí)，首先由被評(píng)地區(qū)和單位組織自評(píng)，然后由上一級(jí)教育行政部門進(jìn)行檢查驗(yàn)收。在家庭，應(yīng)充分發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的體育活動(dòng)進(jìn)行督促、幫助的作用。 　3．改造場(chǎng)地器材，提高場(chǎng)地利用價(jià)值 　可以把學(xué)校成人化的場(chǎng)地器材改造成適合中小學(xué)學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)地器材，例如：降低籃球架高度，降低排球網(wǎng)高度，縮小足球門，縮小足球、排球、籃球的場(chǎng)地等。 2．新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的引用 根據(jù)本地、本校的實(shí)際情況在教學(xué)中適當(dāng)選用健美、攀巖、現(xiàn)代舞等新興運(yùn)