【正文】 和節(jié)奏表達(dá)自己的意圖。 級別技能目 描 讀能正確朗讀課文； 能理解簡短的書面指令，并根據(jù)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)活動； 能讀懂簡單故事和短文并抓住大意； 能初步使用簡單的工具書； 除教材外，課外閱讀量達(dá)到4萬詞以上。 述三 描 能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。 標(biāo)語法進(jìn)一步掌握描述時間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式； 進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式； 使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等； 學(xué)習(xí)、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。述八 匯學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語；了解單詞是由字母構(gòu)成的。 級語音知道錯誤的發(fā)音會影響交際； 知道字母名稱的讀音； 了解簡單的拼讀規(guī)律； 了解單詞有重音； 語音清楚，語調(diào)自然。表3是二級、五級和八級語言知識的分級目標(biāo)。說能就國內(nèi)外普遍關(guān)心的問題如環(huán)保、人口、和平與發(fā)展等用英語交談，表明自己的態(tài)度和觀點(diǎn)； 能把握交談時的分寸，會用客套語，會提出問題，會結(jié)束談話； 能經(jīng)過準(zhǔn)備就一些專題作5?10分鐘演講并回答有關(guān)提問； 能用英語接受面試； 能作一般性口頭翻譯； 能在交際中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感； 能對交際中產(chǎn)生的誤會加以澄清或解釋。 級別技能目 級聽能識別不同語氣所表達(dá)的不同態(tài)度； 能聽懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點(diǎn)； 能抓住簡單語段中的觀點(diǎn)； 能基本聽懂廣播、電視英語新聞的主題或大意； 能聽懂委婉的建議、勸告等。 描 寫能根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材； 能獨(dú)立起草短文、短信等，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改； 能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系； 能簡單描述人物或事件； 能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。 說能根據(jù)提示給出連貫的簡單指令； 能引出話題并進(jìn)行幾個回合的交談； 能在教師的幫助下或根據(jù)圖片用簡單的語言描述自己或他人的經(jīng)歷； 能在教師的指導(dǎo)下參與角色扮演等活動； 能在上述口語活動中使用正確的語音、語調(diào)。語言技能四級目標(biāo) 級別技能目 寫能模仿范例寫句子； 能寫出簡單的問候語； 能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述； 能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號。 能正確書寫字母和單詞。說唱能根據(jù)錄音模仿說英語； 能相互致以簡單的問候。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能。 能借助字典閱讀題材較為廣泛的科普文章和文學(xué)作品。能有效利用網(wǎng)絡(luò)等多種教育資源獲取和處理信息。能主動利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能主動擴(kuò)展和利用學(xué)習(xí)資源，從多渠道獲取信息。能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。能意識到語言交際中存在文化差異。樂于了解異國文化、習(xí)俗。能書寫字母和單詞。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。 備注: 教育基礎(chǔ)和師資條件暫不具備的地區(qū)或?qū)W校，以及把英語作為第二外語開設(shè)的學(xué)校，可以適當(dāng)降低相應(yīng)學(xué)段英語課程目標(biāo)的要求。從3年級開設(shè)英語課程的學(xué)校，4年級應(yīng)完成一級目標(biāo)，6年級完成二級目標(biāo)。第三、四、六、七級為第二、五、八級之間的過渡級。該設(shè)計(jì)遵循了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和不同年齡段學(xué)生生理和心理發(fā)展的需求和特點(diǎn)，也考慮到我國民族眾多，地域遼闊，經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展不平衡的實(shí)際，旨在體現(xiàn)國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。積極鼓勵和支持學(xué)生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。 課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。 言 社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出。此次英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。 基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn) 在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。 (六)開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道 第九級為外國語學(xué)校和外語特色學(xué)校高中畢業(yè)課程目標(biāo)的指導(dǎo)級，該級別也可以作為部分學(xué)校少數(shù)英語特長學(xué)生基礎(chǔ)教育階段的培養(yǎng)方向。 高中階段英語課程的目標(biāo)要求將可能在教育部新的高中課程計(jì)劃確定之后作相應(yīng)的調(diào)整。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情 (如涂顏色、連線)。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題 (如學(xué)校、家庭生活)交換信息。能就熟悉的生活話題交流信息和簡單的意見。能聽懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。進(jìn)一步增強(qiáng)對文化差異的理解與認(rèn)識。 七級 有明確和持續(xù)的學(xué)習(xí)動機(jī)及自主學(xué)習(xí)意識。 八級 有較強(qiáng)的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。 九級 有自主學(xué)習(xí)能力。具有較強(qiáng)的世界意識。 一、語言技能 因此，聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。 能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語， 能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首。 語言技能三級目標(biāo) 級別技能目說能在課堂活動中用簡短的英語進(jìn)行交際； 能就熟悉的話題進(jìn)行簡單的交流； 能在教師的指導(dǎo)下參與簡單的游戲和角色扮演活動； 能利用所給提示(如圖片、幻燈片、實(shí)物、文字等)簡單描述一件事情； 能提供有關(guān)個人情況和個人經(jīng)歷的信息； 能講述簡單的小故事； 能背誦一定數(shù)量的英語小詩或歌謠，能唱一些英語歌曲； 能在上述口語活動中語音、語調(diào)基本正確。 標(biāo) 語言技能六級目標(biāo) 級聽能抓住所聽語段中的關(guān)鍵詞，理解句子之間的邏輯關(guān)系； 能從聽力材料、簡單演講或討論中提取信息和觀點(diǎn)； 能聽懂正常語速的故事或記敘文，了解其中主要人物和事件以及他們之間的關(guān)系； 能聽懂日常的要求和指令，并能根據(jù)要求和指令完成任務(wù)。 述七讀能從文章中獲取主要信息并能摘錄要點(diǎn)； 能理解文章主旨、作者意圖； 能提取、篩選和重新組織簡單文章中的信息； 能利用上下文的線索幫助理解； 能理解和欣賞一些淺顯的經(jīng)典英語詩歌； 除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到30萬詞以上。 寫能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度； 能根據(jù)課文寫摘要； 能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順； 能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報(bào)告。 標(biāo) 語言知識二級目標(biāo) 級別技能目功能了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達(dá)形式。 功能在日常生活中恰當(dāng)理解和表達(dá)問候、告別、感謝、介紹等交際功能； 在日常人際交往中有效地進(jìn)行表達(dá)。 描 級聽做能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)； 能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等； 能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)。讀寫能看圖識字； 能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語； 能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事。 述二讀能認(rèn)讀所學(xué)詞語； 能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞； 能讀懂教材中簡短的要求或指令； 能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息； 能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣； 能正確朗讀所學(xué)故事或短文。 級聽能聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段，識別主題，獲取主要信息； 能聽懂簡單故事的情節(jié)發(fā)展，理解其中主要人物和事件； 能根據(jù)連續(xù)的指令完成任務(wù)； 能聽懂廣播、電視中初級英語教學(xué)節(jié)目。 述五讀能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義； 能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系； 能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局； 能讀懂常見體裁的閱讀材料； 能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡單的閱讀策略獲取信息； 能利用字典等工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)； 除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬詞以上。 標(biāo) 語言技能八級目標(biāo) 描 級聽能聽懂有關(guān)熟悉話題的演講、討論、辯論和報(bào)告； 能聽懂國內(nèi)外一般的英語新聞廣播及天氣預(yù)報(bào)； 能抓住較長發(fā)言的內(nèi)容要點(diǎn)，理解講話人的觀點(diǎn)及目的； 能從言談中判斷對方的態(tài)度、喜惡、立場； 能理解一般的幽默； 能在聽的過程中克服一般性的口音干擾。知識是語言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。 述五詞語言知識八級目標(biāo) 級別技能目詞匯運(yùn)用詞匯理解和表達(dá)不同的功能、意圖和態(tài)度等； 運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等； 學(xué)會使用3000個單詞和400?500個習(xí)慣用語或固定搭配。英語學(xué)習(xí)的策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。 級別策略類別目交際策略在課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動中能夠用英語與他人交流； 善于抓住用英語交際的機(jī)會； 在交際中，把注意力集中在意思的表達(dá)上； 在交際中，必要時借助手勢、表情等進(jìn)行交流； 交際中遇到困難時，有效地尋求幫助； 在交際申注意到中外交際習(xí)俗的差異。資源策略通過圖書館、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視等資源獲得更廣泛的英語信息，擴(kuò)展所學(xué)知識。五160