現(xiàn)代教學(xué)方法改革的發(fā)展趨勢(更新版)
【正文】 就可以取長補(bǔ)短，更好地發(fā)揮教學(xué)方法的作用。組塊、列提綱、選擇要點(diǎn)、概括性元認(rèn)知策略：計劃策略（設(shè)置目標(biāo)等）監(jiān)控策略（自我檢查、集中注意力）調(diào)節(jié)策略（調(diào)整閱讀速度、復(fù)查等）資源管理策略：時間管理學(xué)習(xí)環(huán)境管理努力管理他人支持教學(xué)的一般任務(wù)傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)和基本技能發(fā)展學(xué)習(xí)智力、體力和創(chuàng)造才能培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)習(xí)的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展簡述當(dāng)代中小學(xué)校班級管理的基本內(nèi)容班級教學(xué)管理 班級德育管理班級體育衛(wèi)生和課外活動的管理班級生活指導(dǎo)簡述班集體的基本特征明確的共同目標(biāo)一定的組織結(jié)構(gòu)一定的共同生活和準(zhǔn)則集體成員之間平等，心理相容的氛圍簡述上好課的基本要求目標(biāo)明確重點(diǎn)突出內(nèi)容正確方法得當(dāng)表達(dá)清晰組織嚴(yán)密課堂氣氛熱烈教學(xué)過程有哪些特點(diǎn)？間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性結(jié)合。 ?。ㄗ髡邌挝唬?15100 湖南省常德市鼎城區(qū)石門橋中學(xué)） 簡述現(xiàn)代教育制度發(fā)展的趨勢加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長義務(wù)教育的年限普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展高等教育的類型日益多樣化學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化教育制度有利于國際交流簡述現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢 教育終身化教育社會化教育生產(chǎn)化教育民主化教育國際化教育現(xiàn)代化教育多元化全面推進(jìn)素質(zhì)教育的觀念包含了哪些內(nèi)容？素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，它強(qiáng)調(diào)德智體美等方面的全面發(fā)展素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育新理念教育下新的教師觀與新的學(xué)生觀新的教師觀：教師角色的轉(zhuǎn)變：教師要千方百計調(diào)動學(xué)生的積極性，在探究性學(xué)習(xí)中要建立一個健康、平等的新型的師生關(guān)系，“自主、合作、探究”是課堂的主題教師行為的轉(zhuǎn)變：教師注重的應(yīng)是學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)過程的探究，而不是要求學(xué)習(xí)對知識的死記硬背課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變：課堂教學(xué)主要體現(xiàn)三階段：問題與情境、活動與探索、整理與反思新的學(xué)生觀： 學(xué)生是發(fā)展的人學(xué)生是獨(dú)特的人學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人試論當(dāng)代課程改革的發(fā)展趨勢課程政策的發(fā)展趨勢：為了應(yīng)對變化中的技術(shù)、政治、經(jīng)濟(jì)、國際內(nèi)外環(huán)境等方面的挑戰(zhàn)，大多數(shù)國家的課程政策都強(qiáng)調(diào)社會協(xié)同、經(jīng)濟(jì)振興和個人發(fā)展方面的目標(biāo)；開發(fā)既確保核心內(nèi)容的學(xué)習(xí)，又為選修學(xué)科提供更多機(jī)會的課程框架；確認(rèn)了整體主義的課程取向，強(qiáng)調(diào)心智、情感、心理和精神向度的平衡，也強(qiáng)調(diào)了兒童中心的、活動本位的教學(xué)方式的重要性，促進(jìn)創(chuàng)造性思維、問題解決的能力，并鼓勵自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)；課程開發(fā)征求多方意見，對課程實(shí)施問題的決策制定傾向于下移到地方和學(xué)校一級。在教學(xué)中采用多種多樣的教學(xué)方法不僅是完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的需要，而且可以使學(xué)生的能力得到全面的鍛煉，興趣愛好得到良好的發(fā)展，更有利于達(dá)到社會所期望的效果?，F(xiàn)代教學(xué)的改革涌現(xiàn)出眾多的教學(xué)方式和方法，既有以教師講述為主的傳授式，又有以學(xué)生探索為主的發(fā)現(xiàn)式；既有按程序化教材進(jìn)行學(xué)習(xí)的自動式，又有創(chuàng)設(shè)環(huán)境、激起情緒的情境式等等。因此，教學(xué)方法的改革要以辯證的、系統(tǒng)的方法論作指導(dǎo)，不要片面肯定某一種教學(xué)方法，或?qū)⒏鞣N教學(xué)方法對立起來，力求發(fā)揮教學(xué)方法的整
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