創(chuàng)新高職院校音樂技能人才“工學結(jié)合”培養(yǎng)模式的分析(更新版)
【正文】 考試搬到舞臺，把考場設(shè)在音樂實訓室、微格教室或階梯教室，并布置成小型舞臺，以小型音樂會的形式進行考試，每位考生都作為演員上臺進行演唱，讓學生更重視考試，讓考試更具實踐性?，F(xiàn)時，就業(yè)能力是大學教育目標的重要內(nèi)容之一。以音樂專業(yè)的核心課鋼琴和聲樂課教學為例，通過讓學生課后對演奏或演唱歌曲的預(yù)習和學習，培養(yǎng)學生的自學能力和自覺樂感，課堂上，教師在回課時，按在舞臺上表演需達到的要求來指導學生，指出學生演奏或演唱時存在的不足，并引導學生探索怎樣才演奏或演唱得更好的問題，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。 prehensive professional capacities, cultivates practical personnel of musical skills, embodies the values and characteristics of the professorship education.Keywords: higher vocational colleges, music skill personnel, integration of work and study, cultivation mode 當前，我國高職教育正處于從傳統(tǒng)的封閉型模式向開放型模式轉(zhuǎn)換的階段，在此背景下, 要符合以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向的職業(yè)教育指導思想,充分體現(xiàn)以人為本，全面發(fā)展的教育理念。經(jīng)過十多年的教學實踐，筆者對音樂類專業(yè)的教學作了改革和嘗試，融入了“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，并獲得了一些成果，現(xiàn)總結(jié)如下：一、課堂教學上，注重培養(yǎng)學生的技巧與表演能力，構(gòu)建“技巧+表演”的新的課堂教學模式，為“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式打好基礎(chǔ)。教材的選曲包含了充滿時代氣息、蘊涵世界各國文化精髓、滲透濃郁風土人情、飽含人生哲理的歌曲，教學時讓學生欣賞和演唱一些優(yōu)秀的聲樂作品，有助于開闊大學生的視野，提高大學生的藝術(shù)鑒賞力，老師對學生的演唱進行分析，對技巧等方面進行指導，加深學生對作品的理解，提高其演唱能力。舞臺表演就是表演者在舞臺上的一招一式，是和生活中真實感情的體驗和平時學習積累分不開的。通過上述真實舞臺演出，逐步培養(yǎng)了學生的高尚藝德，通過演繹優(yōu)秀作品培養(yǎng)學生的美好心靈，通過整體運作培養(yǎng)學生的團隊精神。通過不同類型的比賽，能鍛煉學生的專業(yè)技能和心理素質(zhì)，提高學生的競爭意識、創(chuàng)新意識和綜合能力，讓學生畢業(yè)后更容易適應(yīng)新的工作環(huán)境。工作實踐是學生專業(yè)能力和綜合能力的體現(xiàn)，通過這些活動不但培養(yǎng)了學生的民本情懷，還鍛練了學生的工作能力，為將來邁向社會積累了經(jīng)驗。 [M].上海:華東師范大學出版社,2008。 聯(lián)系電話: 13922127080,02022881395郵箱: 8546138566
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