【正文】 。要通過建立制度和獎懲機(jī)制，從嚴(yán)治教，明確指導(dǎo)教師的職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任意識，使其集中精力完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量也是衡量教學(xué)水平，學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題要切實(shí)做到與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展緊密結(jié)合，要把一人一題作為選題工作的重要原則。要建立嚴(yán)格的管理制度，倡導(dǎo)科學(xué)、求實(shí)、勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，切實(shí)糾正畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）脫離實(shí)際的傾向，嚴(yán)肅處理弄虛作假、抄襲等不良行為。請認(rèn)真貫徹執(zhí)行本通知精神，并將執(zhí)行中的有關(guān)情況及時(shí)報(bào)告我部高等教育司。（一）教務(wù)處在主管院長的領(lǐng)導(dǎo)下，宏觀組織、管理、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，制訂畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理規(guī)章制度，組織畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）檢查、評估和總結(jié)，評選院級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），匯編優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），開展經(jīng)驗(yàn)交流和推廣等活動。教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的數(shù)量與質(zhì)量是教學(xué)考核的重要內(nèi)容之一，也是職稱晉升、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。指導(dǎo)教師如因工作需要離開工作崗位時(shí)，必須按規(guī)定辦理相關(guān)手續(xù)，由所在系（部）委派水平相當(dāng)?shù)慕處煷碇笇?dǎo)工作。根據(jù)學(xué)生的能力和條件，因材施教，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力。四、對學(xué)生的要求（一）凡專業(yè)人才培養(yǎng)方案中安排了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的專業(yè)學(xué)生都要進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作。五、對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）各環(huán)節(jié)的要求（一）選題畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題一般要求在第七學(xué)期開學(xué)后一個(gè)月內(nèi)進(jìn)行，個(gè)別特殊專業(yè)可根據(jù)本專業(yè)實(shí)際情況靈活安排。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目要求一人一題，個(gè)別專業(yè)如果采用多人共同完成一項(xiàng)課題，則必須明確每一個(gè)學(xué)生要獨(dú)立完成的任務(wù)，且題目上應(yīng)加上不同的副標(biāo)題。任務(wù)書一般應(yīng)在第七學(xué)期開學(xué)一個(gè)月內(nèi)下發(fā)給學(xué)生，個(gè)別特殊專業(yè)可根據(jù)本專業(yè)的實(shí)際情況靈活安排。開題審核通過的學(xué)生，不得擅自更換選題；開題未獲通過的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)根據(jù)教研室或畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告評審小組的意見更換選題，并于開題后的兩周內(nèi)做好準(zhǔn)備，向教研室或畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告評審小組第二次提出開題申請。系（部）應(yīng)成立以主管教學(xué)負(fù)責(zé)人為組長的答辯領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本系（部）的答辯工作，制訂答辯規(guī)則、程序、要求以及時(shí)間地點(diǎn)安排等，并于答辯前一周向教務(wù)處遞交答辯工作安排。答辯前，學(xué)生應(yīng)向本答辯小組每位教師提供一份自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績評定不合格者，學(xué)院不發(fā)畢業(yè)證，不授予學(xué)士學(xué)位，但學(xué)生可在一年內(nèi)補(bǔ)做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），學(xué)生補(bǔ)做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）由所在系（部）安排。六、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的撰寫（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）內(nèi)容及要求要理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)的研究方法對選題進(jìn)行綜合分析。 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的體例及裝訂要求詳見《湘南學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫規(guī)范》（附件1）。編排格式：一級標(biāo)題：小3號黑體；二級標(biāo)題：4號黑體；三級標(biāo)題：小4號黑體；正文：小4號宋體，固定行距20磅；表題、圖題：5號黑體，居中；圖、表中文字：5號宋體；頁面設(shè)置：，,，；頁碼居中。（格式模板附后） 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)必須按其結(jié)構(gòu)順序編寫目錄，要求層次分明，體現(xiàn)文章展開的步驟和作者思路。 （1）正文一般包括緒論、本論、結(jié)論。圖在正文中不能跨節(jié)排列。文中引用表格時(shí)，“表”在前，序號在后，如：“見表8”。（5）文中使用的數(shù)與數(shù)值的表示方式：，如正負(fù)數(shù)、小數(shù)、百分比、分?jǐn)?shù)等必須用阿拉伯?dāng)?shù)字。103）。公式編序可以全文統(tǒng)一，依前后次序編排，也可以分章節(jié)編排，但二者不能混用，其標(biāo)注形式應(yīng)便于互相區(qū)別，可以分別為：式各類參考文獻(xiàn)的編排格式及示例如下：：[序號]作者．文獻(xiàn)題名[J] ．期刊名，出版年，卷（期）：起止頁碼AB．如: [1]高曙明．自動特征識別技術(shù)綜述[J]．計(jì)算機(jī)學(xué)報(bào)，1998,(3)：281288．：[序號]作者．書名[M]．出版地：出版社，出版年．起止頁碼AB (任選)．如：[2]劉勇，康立山，陳毓屏．非數(shù)值并行算法（第二冊）[M]．北京：科學(xué)出版社，1998．：[序號]作者．論文篇名—論文集名[C]．出版地：出版社，出版年．起止頁碼AB．如：[3]王承緒，徐輝．中國高等教育發(fā)展戰(zhàn)略—中英高等教育學(xué)術(shù)討論會論文集[C]．南京：東南大學(xué)出版社，2001．468471．：[序號]作者．文獻(xiàn)名[N] ．報(bào)刊名，出版時(shí)間（版次）.如：[4]李俊松．21世紀(jì)的光電子科學(xué)[N] ．科學(xué)時(shí)報(bào)，20020220（10）．：[序號]作者．論文名[D].（學(xué)校名稱）碩（博）.如: [5][D]..：[序號]專利所有者．專利名[P]．專利國別：專利號，出版日期．如：[6][P].中國專利:881056073，19890726.：[序號]作者．電子文獻(xiàn)名[電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識]．文獻(xiàn)出處或可獲得網(wǎng)址，發(fā)表或更新時(shí)間/引用日期（任選）．如：[7][EB/OL].,19980816.、國家標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)：[序號]標(biāo)準(zhǔn)編號，標(biāo)準(zhǔn)名稱[S].如：[8]GB/T 161591996，漢語拼音正詞法基本規(guī)則[S].：[序號]作者文獻(xiàn)題名[Z].出版地：出版者，出版年. 致謝是指學(xué)生以精練的文字，對在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作中直接給予指導(dǎo)、幫助的人員，如指導(dǎo)教師、答疑教師和其他有關(guān)人員表示自己的謝意，內(nèi)容要實(shí)在，語言要誠懇。4．對研究的問題能較深刻分析或有獨(dú)到之處，成果突出，反映出作者很好地掌握了有關(guān)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識。4．對研究的問題能正確分析或有新見解，成果有一定意義，反映出作者較好地掌握了有關(guān)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識。4．對研究的問題能提出自己的見解，成果有一定意義，反映出作者基本掌握了有關(guān)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識。5．論文結(jié)構(gòu)欠合理，邏輯性不強(qiáng)，論說基本清楚，文字尚通順。6．答辯時(shí)不能闡明自己的基本觀點(diǎn)，主要問題答不出或有原則性錯誤，經(jīng)提示后仍不能回答有關(guān)問題。良好1．除全部閱讀教師指定的參考資料、文獻(xiàn)外，還能閱讀一定量的自選資料，并按要求寫出文獻(xiàn)綜述或讀書心得，質(zhì)量較好。2．論文提出自己的看法，且有一定的價(jià)值，觀點(diǎn)正確，論述有理有據(jù)，但獨(dú)立研究體現(xiàn)不足，論文缺乏一定的深度，材料能說明觀點(diǎn)，面也比較廣。5．學(xué)習(xí)態(tài)度不太認(rèn)真，論文勉強(qiáng)達(dá)到規(guī)范化要求?！岸▋r(jià)戰(zhàn)略與方案”提出的價(jià)格質(zhì)量矩陣模型是其典型代表，細(xì)分了產(chǎn)品和消費(fèi)者市場，指導(dǎo)了價(jià)格政策、定價(jià)方法的制定，完善了市場營銷管理。關(guān)鍵詞（小四號黑體）：價(jià)格質(zhì)量矩陣模型；定位；戰(zhàn)略；關(guān)系；廣告策略設(shè)計(jì)ABSTRACT（空1行，Times New Roman體，小四，行間距：一般固定值20磅，兩端對齊，英文著作文獻(xiàn)書用斜體）The Price and Quality Relationship(R in the following) is a project on which scholars at home and abroad have been focusing and researching, with the Price and Quality Matrix Model(M in the following) proposed by Philip Kotler based on “Pricing Strategies and Approaches” as a typical example which classifies productoriented and consumeroriented markets, directs the forming of pricing policies and methods as well as strengthens marketing management. Up to now, R has been applied in many novel realms. The spreading mechanism analysis and propagating tactic design, with the rapid development of ads industry, occupy an important position for R, where lies the significance and innovation of this paper. The paper firstly interprets M on levels theoretically, ensuing which it carries out an analysis on the availability through the study of M’s influence upon ads panies and consumers on the foundation of the trirelationship among price, quality and cost. Combing theories and practices, this paper analyzes the dissemination principles and instructs the application of R in ads field. In light of the spectrum of price quality, the author makes ads tactic design for four different strategies in M, namely, the analyzing of product features, the making of marketing strategies and the forming of ads strategies. It is beyond doubt that ads strategy design is of great significance in directing the product location and division in ads market. Key words: the Matrix for Price and Quality。 菲利普多蘭和赫爾曼……。最后部分是結(jié)論，它……。他們所講授的《廣告策劃》、《媒體研究》等課程給我思想的啟迪，從他們所講授的課程中我學(xué)到了廣告策略設(shè)計(jì)和媒體分析的方法，這些方法在我研究的過程中發(fā)揮了巨大的作用，使我能夠順利完成課題的研究和論文的寫作。關(guān)鍵詞（小四號黑體）： CAI；課件；控件；窗體；Visual Basic；電工學(xué)ABSTRACT（空1行，Times New Roman體，小四，行間距：一般固定值20磅）CAI teaching software, based on VB, has designed an interface of the same operational style with Windows through the use of objectoriented programming and made various media elements such as mp3, wav, avi, text, picture, ppt and flash etc. The electric engineering CAI explored in this paper falls into eight modules, namely, loading module, prelearning module, courseware, animation teaching, video teaching, testing module, tool module and aiding module, each independent but whole integral. Compared with the former ones, this software has advantages of a more plete structure, more consummate functions and better interactivity. For teaching resources, the information is rationally organized and the content is selectively highlighted, which is no doubt a beneficial attempt in the making of excellent media courseware.This paper mainly concentrates on the technical devices employed in actual exploring and developing process and briefly introduces some relevant theories , and at the same time points out the field where the courseware developing needs improving.Key words: CAI；Courseware；ActiveX；Form；Visual Basic；electric emulation（空1行）1 CAI概述（一級標(biāo)題標(biāo)號：小三號黑體；上下各空1行）（空1行）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)是一門新興的交叉學(xué)科，是隨著電子時(shí)代和信息時(shí)代發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的一種新興教育手段。X老師淵博的學(xué)識、嚴(yán)峻的治學(xué)態(tài)度及隨和的為人之道給我留下了難以磨滅的印象，這將使我終身受益,同時(shí)，X老師在生活上也給了我極大的鼓勵