【正文】 具備吃苦耐勞、勇于奉獻 的職業(yè)道德精神和品質(zhì)。在面臨就業(yè)市場由賣方市場轉(zhuǎn)向買方市場的情況下，畢業(yè)生應當改變自己的求職心態(tài)，以市場為導向， 避免就業(yè)地區(qū)和就業(yè)領(lǐng)域過于集中，中小城市和西部城市常處于人荒的境況，中小企 篇七：《應用電子技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)研報告》 應用電子技術(shù)專業(yè)人才需求 調(diào)研報告 太原電力高等?？茖W校 二〇一一年七月 應用電子技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)研報告 一、應用電子技術(shù)專業(yè)申報的背景分析 隨著電子技術(shù)的迅速發(fā)展，遍及各行各業(yè)的電子信息化建設(shè)浪潮為我國電子產(chǎn)業(yè)的 發(fā)展提供了前所未有的良機，電子技術(shù)的應用領(lǐng)域越來越廣，電子產(chǎn)品的生產(chǎn)和使用、服務等行業(yè)的新工藝、新技術(shù)、新材料、新設(shè)備不斷涌現(xiàn)；計算機、通信與消費電子的融合預示著一個新的更為廣闊的市場的來臨；在消費層面， IT 產(chǎn)品與數(shù)碼、家電、手機等終端設(shè)備的互聯(lián)互通，與移動通訊環(huán)境的平滑對接，引導著電子產(chǎn)品由模擬到數(shù)字的生活變革，數(shù)字電視、 3G融合的數(shù)字產(chǎn)品、移動通訊等新應用不斷涌現(xiàn)，孕育著巨大的市場，這些都對從事電子技術(shù)行業(yè)的技術(shù)人才提出了新的要求。 電子信息類畢業(yè)生就業(yè)曾經(jīng)有過耀眼的輝 煌，到了今年，畢業(yè)生就業(yè)面臨了前所未有的壓力， 雖說幾經(jīng)拼搏，國內(nèi)頂尖的電子類高校畢業(yè)生最后就業(yè)率達到了 90%以上，而占大多數(shù)的普通高校的同類畢業(yè)生卻遠遠不如。本專業(yè)培養(yǎng)具備光電子或微電子及物理電子領(lǐng)域內(nèi)寬厚理論基礎(chǔ)、實驗能力和專業(yè)知識，能在該領(lǐng)域從事新技術(shù)、新產(chǎn)品、新材料、新工藝的研究、開發(fā)等方面的高級工程技術(shù)人才。到應用光學、光電子學及相關(guān)的電子科學、計算機科學等領(lǐng)域（特別是光機電算一體化產(chǎn)業(yè)）從事科研、教學、產(chǎn)品設(shè)計或管理工作、從生產(chǎn)技術(shù)或涉及技術(shù)研發(fā)到銷售都可以，主要是電子、通信 產(chǎn)品類的研發(fā)，包括軟硬件的設(shè)計等，也可以在相關(guān)公司做產(chǎn)品的銷售。 電子信息科學與技術(shù)專業(yè)為四年修業(yè)年限，頒發(fā)工學學士，學習電子信息科學與技術(shù)專業(yè)，要求學生掌握一些必要的能力： 1.掌握數(shù)學、物理等方面的基本理論和基本知識； 掌握電子信息科學 與技術(shù)、計算機科學與技術(shù)等方面的基本理論、基本知識和基本技能與方法； 了解相近專業(yè)的一般原理和知識； 熟悉國家電子信息產(chǎn)業(yè)政策及國內(nèi)外有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)； 了解電子信息工程與技術(shù)的理論前 沿、應用前景和最新發(fā)展動態(tài)，以及電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況； 掌握資料查詢、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法； 具有一定的技術(shù)設(shè)計，歸納、整理、分析實驗結(jié)果，撰寫論文，參與學術(shù)交流的能力。在高等教育規(guī)模持續(xù)增長的情況下，近年來，高等院校電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標、模式等也在不斷的改革和變化，與之相適應的、以學生為本的、以能力訓練為核心的新型人才培養(yǎng)模式在逐漸建立。從 1994 年涉及此專業(yè)的 31 所學校，發(fā)展到目前（截至 2020年底）設(shè)有電子信息科學與技術(shù)專業(yè)有 172 所院校，在短短的 10年中增長了 %。在興辦電子信息科學與技術(shù)這一新興專業(yè)時，各高校都十分重視辦出自己的特色。目前，工學門類中電子氣信息類一級學科下，屬于電子信息類的本科專業(yè)一共有 5 個，即：電子科學與技術(shù)、計算機科學與技術(shù)、電子信息工程、通信工程、自動化。本討論稿是受梁教授委托，由西安電子科技大學吳振森教授（物理學與天文學教指委委員、西安電子科技大學理學院院長）執(zhí)筆起草的。電子信息科學與技術(shù)學科是研究如何應用信息論、電路與系統(tǒng)理論和電子學技術(shù)及計算機技術(shù)，獲取、傳輸和處理信息，是一門理工結(jié)合的交叉學科。具有良好的綜合素質(zhì)，才能夠從學習到工作的華麗轉(zhuǎn)變。 一、提升專業(yè)技能。隨著公務員熱，有的同學選擇 “國考”，來獲取更安逸穩(wěn)定的工作，實現(xiàn)自我人生價值，這些同學一般都有家庭背景和支持。由于該專業(yè)的學科特點 —— 實踐性很強，而學校里的教育又偏向理論，所以一大部分同學選擇一畢業(yè)就就業(yè)，希望踏入社會，進入公司去磨礪、學習更多的知識，從而有所成就。這個專業(yè)的人才需求和缺 口量都很大，但是專業(yè)技能要求也很高。依據(jù)企業(yè)崗位設(shè)置和對生產(chǎn)與服務一 線應用型人才的要求，結(jié)合就業(yè)現(xiàn)狀和職業(yè)生涯發(fā)展的需求，明確本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目標，探索專業(yè)人才培養(yǎng)的方案、途徑與教學改革新思路。 隨著時代的額變遷，大學生的就業(yè)心態(tài)已趨于理性化，對于能發(fā)揮自己的才能、適合自己的個性、有發(fā)展前景的就業(yè)崗位，基本上都能接受，并且有很多大學生開始接受“先就業(yè)再擇業(yè)” 的觀念，反映出大學生的就業(yè)心理比較健康。這種“權(quán)宜之計”逐漸使社會大環(huán)境提高了對創(chuàng)業(yè)的認同度，促進了創(chuàng)業(yè)的升溫。伴隨著改革開放的深入進行，人們開始在市場大潮中追求自我價值，社會觀念逐漸商品化和個人化，大學生擇業(yè)開始結(jié)合自己的專業(yè)、能力和興趣，原有的“統(tǒng)包統(tǒng)分”的觀念逐漸淡化。 就業(yè)分布最多五省市：上海、廣東、福建、山東、甘肅。 本專業(yè)適用面比較寬，和計算機、通信、電子都有交叉；但是這行偏電，因此動手能力很重要；同時本專業(yè)對數(shù)學和英語要求不低，學起來比較郁悶，要拿高薪英語是必需的；吃技術(shù)這碗飯，動手能力和數(shù)學是基本功，當然，也不要求你成為數(shù)學家，只要能看懂公式 就可以了，比如微積分和概率統(tǒng)計公式，至少知道是在說些什么而線性代數(shù)要求就高一些，因為任何書在講一個算法時，最后都會把算法化為矩陣計算（這樣就能編程實現(xiàn)了，而現(xiàn)代的電子工程相當一部分工作都是編程）。它具體指的是物理電子、微電子、光電子等專業(yè)，比較偏理論，主要研究微觀領(lǐng)域中的電現(xiàn)象、電性質(zhì)及其制成器件后能夠?qū)崿F(xiàn)的功能。 電子科學與技術(shù)專業(yè)調(diào)研報告 (共 9 篇 ) 電子信息科學與技術(shù)專業(yè)調(diào)查報告 專業(yè)調(diào)查報告 電子信息 (IT)產(chǎn)業(yè)是我國發(fā)展最快、最活躍 ,并伴隨著國際競爭的產(chǎn)業(yè) ,為提高我國 IT 產(chǎn)業(yè)的國際競爭力 ,繼續(xù)保持中國經(jīng)濟快速增長 ,需要 IT 人才的持續(xù)培養(yǎng)。 二、專業(yè)的就業(yè)方向與前景 （一）、電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的綜合介紹 “電子信息科學與技術(shù)”專業(yè)是一門新興的綜合性學科，是目前比較熱門的專業(yè)。所以找工作優(yōu)勢不是很大。畢業(yè)生就業(yè)面寬，適應能力強，適宜到科技、教育、經(jīng)濟和管理部門從事科研、開發(fā)、管理及教學工作，特別是與數(shù)學、計算機應用和經(jīng)濟管理相關(guān)的工作，可以繼續(xù)攻讀數(shù)學、計算機科學、經(jīng)濟管理和一些相關(guān)學科的碩士學位研究生。 1980 年代末，隨著社會結(jié)構(gòu)的變化和社會利益群體的重新分化，大學生那種安穩(wěn)守成的擇業(yè)觀正在被挑戰(zhàn)的、自我創(chuàng)新的風險擇業(yè)觀所取代。當然，社會環(huán)境的轉(zhuǎn)變和個體的這種行動趨向極大相關(guān)。這也說明這個建立在知識和信息技術(shù)基礎(chǔ)上的社會，要求社會成員不斷的學習以提升自己來適應迅速變化的環(huán)境。 調(diào)研的主要任務是通過暑期專業(yè)調(diào)研進一步了解和掌握社會對專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)的總體要求；了解和掌握相關(guān)職業(yè)崗位對畢業(yè)生在職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)上的具體要求；了解和掌握我市行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)，經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃、相關(guān)職業(yè)崗位保有量狀況以及對專業(yè)人才的需求預測。 我的專業(yè)是電子科學與技術(shù)，作為一名大三的學生，我對該專業(yè)的就業(yè)形勢還是有比較深刻的認知。 本專業(yè)的本科畢業(yè)生去向一般有三種：一，直接就業(yè)。三，考取公務員。 距離畢業(yè)還有一年多時間，要實現(xiàn)自己的理想，我需要不斷努力學習，提高專業(yè)技能和自身素質(zhì)，做好以下幾方面。自身綜合素質(zhì)包括適應環(huán)境能力、組織管理能力、人際溝通能力、團隊協(xié)作能力、外語和計算機應用能力、 從事工作必須的思想素質(zhì)和心理素質(zhì)。 電子信息科學與技術(shù)專業(yè)隨著計算機及信息技術(shù)的發(fā)展而建立，雖然，它歸口于理科專業(yè)，但它又是一門與生產(chǎn)實踐關(guān)系密切、適應面廣、歷史較短而又發(fā)展迅速的新興專業(yè)。新的專業(yè)目錄明確了本專業(yè)的歸屬和專業(yè)培養(yǎng)目標，并列出了指 ?根據(jù)教學指導委員會蘭州會議的安排，電子信息科學與技術(shù)專業(yè)“戰(zhàn)略研究”課題由西安電子科技大學、東南大學、云南大學牽頭，分教指委聯(lián)系人為西安電子科技大學梁昌洪教授。 程 自教育部 1998 年頒布新的本科專業(yè)目錄以來，過去專業(yè)劃分過細，專業(yè)口徑太窄的現(xiàn)象已經(jīng)得到了明顯的改觀。然而，各高校的學科發(fā)展是不平衡 的，其學科優(yōu)勢、師資狀況、科研基礎(chǔ)、專業(yè)沿革歷史以及辦學條件各不相同， 沒有一所高校能在寬口徑專業(yè)所涉及的各個學科領(lǐng)域和各個研究方向上都處于優(yōu)勢地位。分布在全國 29 個省、市、自 治區(qū)（如表 1）， 目前除西藏自治區(qū)沒有 表 1 電子信息科學與技術(shù)專業(yè)在各省、區(qū)分布情況 隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，電子信息科學與技術(shù)專業(yè)越來越引起各高校的重視。 隨著高等院校擴招，我國的高等教育也在從過去的精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變。 該專業(yè)旨在培養(yǎng)具有堅實的數(shù)理基礎(chǔ)，受到良好的科學思維、科學實驗和初步科學研究的訓練，系統(tǒng)掌握電子信息科學與技術(shù)的基礎(chǔ)理論與基本技能，熟悉現(xiàn)代電子技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)、計算機 技術(shù)及網(wǎng)絡技術(shù)，能適應電子信息科學飛速發(fā)展，具有良好的知識結(jié)構(gòu)和適應能力，能在電子技術(shù)、電子信息科學及電子市場等相關(guān)領(lǐng)域從事設(shè)計制造、科研開發(fā)，應用研究與技術(shù)管理等工作的高級理論和技術(shù)人才。 主要面向電子產(chǎn)品與設(shè)備的生產(chǎn)企業(yè)和經(jīng)營單位，從事各種電子產(chǎn)品與設(shè)備的裝配、調(diào)試、檢測、應用及維修技術(shù)工作，還可以到一些企事業(yè)單位一些機電設(shè)備、通信設(shè)備及計算機控制等設(shè)備的安全運行及維護管理工作。信息科學是二十一世紀三大科學研究領(lǐng)域之一，其誕生和發(fā)展始 終與科技前沿和先進生產(chǎn)力密切相關(guān)。此外，電子商務和互動媒體、數(shù)據(jù)庫開發(fā)和軟件工程方面的需求量也非常大。 更新就業(yè)觀念適應市場需求 電子信息類畢業(yè)生就業(yè)難 主要難在大城市、難在熱點地區(qū)、難在畢業(yè)生就業(yè)的高期待。 對人才綜合素質(zhì)的需求 現(xiàn)在的企業(yè)對人才的綜合素質(zhì)也提出了很高要求，從思想素質(zhì)到職業(yè)道德及人文 素質(zhì)都提出了較高要求。龐大的電子產(chǎn)品制造業(yè)，需求大量的產(chǎn)品營銷和技術(shù)支持人員。在山西、珠三角、廣州市，具有電子控制功能的家電產(chǎn)品的生產(chǎn)廠 家眾多 ，給應用電子技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生提供了大量就業(yè)的機會。 信息類產(chǎn)品的銷售、國內(nèi)外專門電子類產(chǎn)品的銷售需要應用電子專業(yè)的 畢業(yè)生。技能培訓、企業(yè)鍛煉、校本培訓等多樣化的培訓促進了師資隊伍的快速成長。本專業(yè)的課程體系主要由公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)方向限選、專業(yè)選修四個模塊構(gòu)成。 本專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格和要求 本專業(yè)培養(yǎng)學生具有堅定的社會主義政治方向、較強的創(chuàng)新意識、良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和健康的身心素質(zhì)，并系統(tǒng)掌握電子信息科學與技術(shù)的基本理論和基本知識，受到嚴格的科學實驗與科學思維的基本訓練，具有本學科的應用研究與技術(shù)開發(fā)能力。 ③開展“校企合作”，構(gòu)建工學結(jié)合的實踐教學模式，培養(yǎng)學生的工程實踐能力。 ⑶進一步深化青年教師培養(yǎng)。 四、教學條件建設(shè)進展 實驗室建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的一個十分重要的方面。每年召開一次系教學研討會，對課程建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題進行一次大的省視。在整個教學過程中，請院教學督導組對部分教師進行隨機聽課，了解教師教學情況。 課程建設(shè)成效 ⑴ 規(guī)范了教師教學過程。 對人才學歷層次的需求 現(xiàn)在的企業(yè)面臨著日趨白熱化的殘酷競爭，為了減員增效，提 高人才的利用率，不愿意承擔培訓人才的任務，即企業(yè)不養(yǎng)“閑人”，所以企業(yè)就千方百計地 尋找可以直接上崗的人才，為了提高企業(yè)的資 質(zhì)等級，對人才的學歷要求也越來越高，各企業(yè)都需要具有一定動手能力的大中專畢業(yè)生。 我國是 世界電子產(chǎn)品制造中心，每年需求大量的電子制造業(yè)技術(shù)人才，這類崗位包括：電子產(chǎn)品輔助設(shè)計人員、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理人員、一線生產(chǎn)人員、質(zhì)量檢測人員等。 上述這 4大崗位群又包含了更多的具體崗位，是目前社會需求人才較多的崗位。 中國已成為世界投資創(chuàng)業(yè)的首選地區(qū)，世界電子行業(yè)的制造巨頭，如索尼、三星、松下、七喜等就落戶在廣州，在每年的企業(yè)用工