【正文】 不染”，可是對社會大家庭的環(huán)境衛(wèi)生卻是：隨地吐痰、亂扔垃圾、高聲喧嘩等，他們沒有意識到這些不良行為會對自己的下一代造成怎樣的負(fù)面影響。 今天培養(yǎng)孩子的習(xí)慣是非常困難的，最大的困難在于我們的父母，甚至爺爺、奶奶，也包括老師，本身可能就有很多不良的習(xí)慣。八”婦女節(jié)的愛媽媽教育；“六一”兒童節(jié)的好兒童教育；“七一”的愛黨教育等。 （四）、要有堅決的態(tài)度 　　在孩子面前，家長和老師必須有主見，做每一件事都要態(tài)度堅決。家長的一舉一動都逃不過孩子的眼睛，必須以身作則，時時刻刻給孩子起到良好的示范作用。教育如同栽花，沒有規(guī)律地澆水、松土只能讓花朵枯萎，而按照生長、有規(guī)律的撫育則會鮮花茂盛?！狈彩怯變盒袨榱?xí)慣好的，有進(jìn)步的，改正缺點快的給貼上小貼紙以示鼓勵，促進(jìn)其互相模仿行為。這“第一次”的教訓(xùn)不僅讓蓉蓉改掉了這個毛病，從那之后，她凡事都會先讓著別人。一、遵循科學(xué)的原則在幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)中，不是任意進(jìn)行的。 WORD資料可編輯 引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法和策略 習(xí)慣，就是在某種時間、某個地方、某種條件下自然而然地表現(xiàn)出來的一種比較定型的動作和行為。如何正確的對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們在關(guān)鍵期形成好的行為習(xí)慣呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手。這時媽媽耐心地跟蓉蓉說：“這樣做不是一個聽話的孩子，很沒有禮貌，別人會不喜歡！”然后重新做飯給她吃。教育家陳鶴琴教授曾說過：“無論什么人，受激勵而改造是很容易的，受責(zé)罰而改過是比較難的。現(xiàn)在很多家長喜歡用物質(zhì)、用精神去刺激孩子，如果不加引導(dǎo)，孩子不知道被賞識的理由，或者理由理解偏差，不該賞識的地方被賞識，就會導(dǎo)致挫折教育的缺失或不當(dāng)，從而引發(fā)逆反心理。父母具備良好的行為習(xí)慣，孩子就會耳濡目染，潛移默化，從中得到熏陶，受到啟發(fā)，從而形成好的習(xí)慣。長期堅持，孩子會逐步形成良好的行為習(xí)慣，榜樣對孩子具有很強的說服力和感染力。如按照時間制定的系列教育，有初入園時的愛集體教育；“三（二）、與家庭形成合力，為孩子改造成年人的世界。 又如保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。大家千萬千萬注意這一條。自信心是兒童個性心理健康與否的一個重要條件。來到幼兒園，這些孩子無論在行動，還是在自理能力上，普遍缺乏自信。 （五）、在生活中培養(yǎng)兒童的良好習(xí)慣在孩子形成良好行為的過程中，父母的責(zé)任是根據(jù)孩子的年齡特征給予引導(dǎo)，在有準(zhǔn)備的環(huán)境中耐心地培養(yǎng)，使他的一舉一動逐漸向良好的行為發(fā)展。是他們切身感受到習(xí)慣的重要性。大家都知道李嘉誠很守時，他怎么守時？他的表都是撥快十分鐘的。 ④、《幼兒社會性發(fā)展與教育》，楊麗珠、吳文菊，遼寧師范大學(xué)出版社，2000年⑤、《幼兒教育心理學(xué)》，潘日文、侯桂蘭，中央民族大學(xué)出版社，2006年⑥、《公關(guān)心理學(xué)》，張云，復(fù)旦大學(xué)出版社，1995年 專業(yè)整理分享