20xx年九年級語文上冊第五單元第19課流星課件2冀教版(更新版)
【正文】 當時作者已進入新華社工作，擔任 《 了望東方 》 雜志副主編，此時他剛剛發(fā)表《 宇宙墓碑 》 不久，這時韓松的作品已呈現(xiàn)出了哲理，性、思辨性融人科幻故事而產(chǎn)生的獨特的深邃。 比喻遇到危險或困難，不積極想辦法解決，卻坐著等死或等待失敗。 病重將要死亡。 細想；揣度。 抓；奪。n l249。n h ： 分析人物形象，學習凌偉堅忍的性格。 niǎo y224。ng sh249。( ) pō( ) 泊 b225。n ju233。ng 忖 ( )： cǔn ② 隱藏；消失。 相對而立。 海市蜃樓 ： 韓松 ， 1969年出生于重慶 ， 本科就讀于西南師范大學外語系 ， 碩士畢業(yè)于武漢大學新聞學院 。 流 星 整體感知 開端： 發(fā)展 高潮： 結(jié)局： 立即呼救 主動出擊 等待死亡 (恐懼 ) (希望 ) (絕望 ) (希望 ) (欣喜 ) 太空聯(lián)絡 下令返航 太空漂移 奇幻莫測 凌偉面對古怪的 “ 魔幻星 ” ，首先想到要讓強敵覺得自己很強大，來給對方一個下馬威。 這一傳說是文中的妙筆，后文中凌偉的想象及做法，都是以這個傳說為基礎展開的，因為有魔幻星的存在，才有凌偉想要擺脫其控制而采取的傷其機體的行動，才有裝死以利再戰(zhàn)的斗爭經(jīng)歷，才能有與機器人羅諾取得聯(lián)系返回地球的情節(jié)。 ? (1)運用比喻，語言生動形象。景物描寫細膩傳神，生動地寫出濃縮氧沖擊石塊對魔幻星所產(chǎn)生的殺傷力。文章開頭作者將主人公凌偉置于太空中修理衛(wèi)星，然后想象碰到流星雨時，機器人在慌亂中使飛船掉頭，這樣凌偉只能抓住石棱飄于太空了，故事由此展開。
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1