提高課堂教學(xué)語言的魅力論文(更新版)
【正文】 運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)幽默之美和情境之美,但都不能離開歷史的真實(shí)性,否則就是褻瀆科學(xué)。……這樣的事情發(fā)生在過去,也發(fā)生在現(xiàn)在,不過將來我們希望這樣的事不再發(fā)生。最后還可以再幽默一下,有人說赫魯曉夫把蘇聯(lián)搞僵了,勃列日涅夫把蘇聯(lián)搞死了,戈?duì)柊蛦谭虬烟K聯(lián)搞垮了。比如:講《蘇聯(lián)改革》時(shí),我用曾經(jīng)在一篇文章中看到的有關(guān)幾位蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人的形象表述來講,效果非常好。然而,在長(zhǎng)期的課堂教學(xué)中,我們更醉心于歷史史實(shí)的簡(jiǎn)單陳述和歷史結(jié)論的歸納總結(jié),卻忘記了歷史的真實(shí)性恰恰是通過鮮活生動(dòng)的語言表現(xiàn)出來的?！币虼?教師必須追尋課堂教學(xué)語言的魅力。斯大林下達(dá)死命令,必須在幾小時(shí)內(nèi)搶修,結(jié)果提前完成任務(wù),火車?yán)^續(xù)滾滾向前。情境是歷史魅力的根基。歷史科的許多教學(xué)內(nèi)容可以和一些詩詞聯(lián)系起來,由此既可以使語言生動(dòng)優(yōu)美,富有魅力,又能很好地詮釋歷史現(xiàn)象,使學(xué)生加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,同時(shí)還會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣。準(zhǔn)確、明晰不就是強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)嗎?在備課時(shí),教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語、過渡語、小結(jié)等,使歷史課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)緊密銜接、環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生充分享受歷史科結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)之
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