提高課堂教學(xué)語言的魅力論文(文件)
【正文】 色彩各異的富于變化的課堂用語為歷史課堂教學(xué)增添魅力。高爾基說:作為一種感人的力量,語言的美產(chǎn)生于言辭的準(zhǔn)確、明晰和動聽。畫像上的孔子,兩手當(dāng)心,哈點(diǎn)兒腰,身體略向前傾。 由此導(dǎo)入,然后是現(xiàn)代人給孔夫子的定義,接著是孔子思想的主要內(nèi)容以及為什么會形成這樣的思想,這種思想在當(dāng)時起到了什么作用,后來有什么發(fā)展,這樣層層深入,最后學(xué)生不僅能深入理解孔子思想內(nèi)容而且進(jìn)一步理解社會存在決定社會意識,社會意識反映社會存在這個基本規(guī)律。比如講《孔子與老子》時有位老師是這樣設(shè)計(jì)的:昨天聽了易中天老師的一家之言,今天我們來看看教科書是怎樣闡述孔子,老子及諸子思想的。雖然我們可以運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)幽默之美和情境之美,但都不能離開歷史的真實(shí)性,否則就是褻瀆科學(xué)。例如,隋唐時期長安城的建筑特點(diǎn)可以引用白居易的詩“百千家似圍棋局,十二街如種菜畦。……這樣的事情發(fā)生在過去,也發(fā)生在現(xiàn)在,不過將來我們希望這樣的事不再發(fā)生。歷史是由一個個鮮活的歷史人物和歷史事件組成的,我們對不同人物和事件應(yīng)該用不同的語言風(fēng)格來講述,切不可千篇一律地簡單陳述。最后
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