錦江教育發(fā)展行動綱領(更新版)
【正文】 與“三擴大”，即：控制上課的課時、控制學生作業(yè)量、控制學習資料量；擴大學生自主學習時間，擴大學生活動空間，擴大學生的信息量，以此全面提升課堂教學效率和質量。深化學校評價模式研究，深入推進發(fā)展性督導評估，總結推廣成功學校的先進經(jīng)驗。三是健全干部、教師隊伍的培育機制。借助專家力量，發(fā)掘、提煉區(qū)域和學校（機構）的辦學經(jīng)驗，形成理論與實踐成果，并對已有的教育成果進行系統(tǒng)梳理、總結、提煉，提升成果品質，形成特色示范項目并予以宣傳和推廣。二是民主建設，促進學校和諧發(fā)展?！疤罟取?一是要培植積極奮發(fā)的精神狀態(tài)，內強自信，主動發(fā)展；二是要加大對相對薄弱學校的扶持力度，外塑形象，差異發(fā)展。錦教發(fā)[2011]137號成都市錦江區(qū)教育局關于印發(fā)《錦江教育發(fā)展行動綱領（修訂稿）》的通知各中小學、幼兒園、直屬單位： 現(xiàn)將《錦江教育發(fā)展行動綱領（修訂稿）》印發(fā)你們，請認真組織學習，并結合自身實際抓好貫徹落實。兩大戰(zhàn)略：揚峰填谷 精彩紛呈揚峰填谷——公平、優(yōu)質、均衡化發(fā)展戰(zhàn)略“揚峰”，一是要解決制約現(xiàn)有名校（機構）發(fā)展的瓶頸問題，高位發(fā)展，讓品牌更亮；二是要加強教育鏈建設與特色學校建設，聚合發(fā)展，讓品牌更強。聚焦教育改革中的重點、難點、熱點問題，聚合區(qū)內外教育資源，形成改革發(fā)展的合力。改革發(fā)展機制一是建立學術研究成果共享機制。實行集約化配備，根據(jù)優(yōu)質教育鏈建設發(fā)展的需要，進行重大教育設施設備集約配置，實現(xiàn)重大教育裝備的多校共享。五是優(yōu)化教育督導和評價機制。樹立科學的教育價值觀和教育質量觀，真正落實“以學生發(fā)展為本”的要求，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生全面發(fā)展。 7 / 7
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