【正文】 ；溫柔的水珠能滴穿巖石，那是在教我們堅(jiān)韌。 答案：（ 1）吹走世間的塵埃、吹綠田野里的莊稼等 （ 2）滋潤(rùn)人們的心田、滋潤(rùn)干涸的土地等 1根據(jù)下面的情境，按要求答題。 答案：愛(ài)，是冬日里的一縷陽(yáng)光，是饑餓時(shí)的一塊面包。 ⑥如果你是一朵鮮花，就散發(fā)一縷芳香； ⑦如果你是一棵小草，就奉獻(xiàn)一片青綠。 1依照畫(huà)線的句子，續(xù)寫(xiě)下一個(gè)句子，與畫(huà)線的兩句構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。（ 2 分） 答：（ 1）生活是一部大百科全書(shū)，包羅萬(wàn)象；生活是一把六弦琴，能彈出多重美妙的旋律；生活是一條河，奔騰不息，淘盡人間善惡。”隨即將紙團(tuán)拾起來(lái)，扔進(jìn)了教室外面的垃圾箱。 書(shū)是階梯 —— 幫助人們登上理想高峰的階梯。 我是清涼的小溪，總想滋潤(rùn)干涸的土地；我是勇敢的雄鷹，總是向往蔚藍(lán)的天空；我是 無(wú)名的小花，總想點(diǎn)綴美麗的大地；我是奔騰的駿馬，總想馳騁遼闊的草原?！坝辈皇切稳菟?，和下句的“脈脈”都是形容織女。 “聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”點(diǎn)明了朋友“左遷”地點(diǎn)之僻，又表明了作者（對(duì)朋友的同情和牽掛）之情。詩(shī)人一反常情，表達(dá)了對(duì)秋天的贊美，抒發(fā)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的思想情感。上片寫(xiě)晴，下片寫(xiě)雨。 《早春呈水部張十八員外》韓愈 這首詩(shī)用“草色 遙看近卻無(wú)”來(lái)描寫(xiě)早春，給人以無(wú)窮的美感和趣味。 賞析“人有悲歡離合，月有陰陽(yáng)圓缺，此事古難全”：人間有離別的痛苦、團(tuán)聚的歡樂(lè)，月亮也會(huì)陰藏晴出，月圓月缺。蒙蒙細(xì)雨中傳來(lái)了子規(guī)清脆的鳴叫。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。既寫(xiě)出了江水之勢(shì)，又寫(xiě)出了春回大地、冰雪消融、春意已濃的景象。 《兩小兒辯日》中，孔子面對(duì)小兒的爭(zhēng)辯“不能決也 ”，兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！” 如果你是故事中的孔子，你會(huì)用《〈論語(yǔ)〉八則》中的哪句話作答？ *知之為知之，不知為不知，是知也。 悱：口中想說(shuō)卻不能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來(lái)的樣子。 而：就。 這一則是孔子的自述他十分謙虛，于是虛心地說(shuō)：“對(duì)我而言，又做到了哪一樣呢！” (這是孔子謙虛的表達(dá)） 學(xué)習(xí)態(tài)度。 是以：即“以是”，因此。 謂之：稱(chēng)他為。 之：代事物。? 孔子說(shuō)：?仲由！教給你對(duì)待知與不知的正確態(tài)度吧！知道就是知道，不知道就是不知道，這就是真知啊。 而：轉(zhuǎn)折連詞，卻，可是。 “溫故”不僅要鞏固舊知識(shí)，還要能“知新”，能有新的理解或發(fā)現(xiàn)。 子曰：?溫故而知新，可以為師矣。 乎：表反問(wèn)，相當(dāng)于“嗎”。 說(shuō)：通“悅”，高興，愉快?！墩撜Z(yǔ)》書(shū)中“子曰”的子，都是指孔子而言。 孔子，名丘，字仲尼。? 子貢問(wèn)曰：?孔文子何以謂之‘文 39。 ◆ 這幾句話解釋 “ 塔定 ” 的原因，并寫(xiě)了眾人對(duì)此事的反應(yīng)。 胠篋： 撬開(kāi)箱子，動(dòng)詞作名詞用，這里指箱子。 因?yàn)獒斃瘟四景?，上下更加緊密相束，上、下、左、右、前、后六面互相連接，就像只箱子，人踩在那樓板上，上下及四周板壁互相支撐， (塔 )當(dāng)然不會(huì)晃動(dòng)。 ◆ 這 部分 講了喻皓采用 “ 布板 ”“ 實(shí)釘 ” 的辦法，解決了塔動(dòng)的問(wèn)題。實(shí)：使堅(jiān)實(shí)。 貽以金釵： 以金釵貽（之） ，喲不那個(gè)金釵送給她。 無(wú)可奈何：沒(méi)有辦法。以一個(gè) “ 患 ” 字突出了 “ 塔動(dòng) ” 這一主要問(wèn)題。布：鋪排。?乃以瓦布之，而動(dòng)如初。篇末點(diǎn)出 “ 傍不肯 ” 的名稱(chēng)，加深讀者印象。 這種蟲(chóng)過(guò)去曾經(jīng)有過(guò)，當(dāng)?shù)氐娜朔Q(chēng)它為?傍不肯?。 十天后，子方蟲(chóng)全被殺盡，年成因此而獲得大豐收。 喙：鳥(niǎo)獸的嘴，此處指蟲(chóng)子的嘴。害：危害?！秹?mèng)溪筆談》不僅是我國(guó)古代的學(xué)術(shù)寶庫(kù)，而且在世界文化史上也有重要的地位。一個(gè) “ 悲 ” 字寫(xiě)盡歷代詩(shī)人逢秋之心境，為下文詩(shī)人寫(xiě)出與眾不同之筆盡其所能。曾和柳宗元等參加革新政治的王叔文集團(tuán)。明月初升，山林頓時(shí)變得明亮起來(lái)，驚動(dòng)了在枝上棲息的山鵲和蟬；清風(fēng)吹拂，把它們的叫聲送到夜行人的耳中；田野間彌漫著稻花的香氣，水中的青蛙不斷地鳴叫；一路上都可以聽(tīng)到 出來(lái)納涼的人們?cè)谛φ勚衲甑呢S收。 3． 知識(shí)簡(jiǎn)介： 詞是一種韻文形式，是配合曲子歌唱的歌詞，起于唐代，盛于宋代，又叫 “ 曲子詞 ”“ 曲詞 ”“ 樂(lè)府 ”“ 琴操 ” 。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主，熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱(chēng)“蘇辛”。而小雨又滋潤(rùn)如酥。雨腳兒輕輕地走過(guò)大地，留下了春的印跡，那就是最初的春草芽?jī)好俺鰜?lái)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，朦朦朧朧，仿佛有一片極淡極淡的青青之色，這是早春的草色。在文學(xué)方面，他早已聲名大振。其詩(shī)力求新奇，有時(shí)流于險(xiǎn)怪，對(duì)宋詩(shī)影響頗大。巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳：巴東三峽當(dāng)中巫峽最長(zhǎng)，猿猴鳴叫幾聲我的眼淚就打濕了衣裳。屬 (zhǔ)引：連續(xù)不斷。清榮峻茂時(shí)仰視。其：它們，指怪柏。素湍綠潭，回清倒影：即素湍回清，綠潭倒影。 用 “ 夏水襄陵，沿溯阻絕 ” 正面極寫(xiě)水勢(shì)之險(xiǎn)惡、水位之高、水流之急。 奔： 動(dòng)詞作名詞用， 奔馳的 駿馬 。 至于：到。兩山夾水稱(chēng)之為峽，寫(xiě)峽必寫(xiě)山。 闕： 同“缺”，中斷， 空缺。 重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午分，夜不見(jiàn)曦月。如果不及時(shí)把這些地理現(xiàn)象的變遷記錄下來(lái)，后人就更難以弄明白歷史上的地理變化。1 三峽 酈道元 作者介紹 : 酈道元，字善長(zhǎng)，范陽(yáng)涿鹿（今河北諑州市）人。 通過(guò)把自己看到的地理現(xiàn)象同古代地理著作進(jìn)行對(duì)照、比較，發(fā)現(xiàn)其中很多地理情況隨著時(shí)間的流逝發(fā)生了很大變化。 自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處 。 略：完全、全部。 第一層寫(xiě)山。（如）有皇帝有的命令要緊急傳達(dá)，（則）有時(shí)早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百多里，即使騎著奔馳的駿馬，駕著長(zhǎng)風(fēng)，也不如船行得快啊。雖：即使。 作者按自然時(shí)令來(lái)寫(xiě)水， 卻又沒(méi)有按四時(shí)順序一一來(lái)寫(xiě)，而是順上層山勢(shì)陡高，江面狹窄 先寫(xiě)水勢(shì)最大最急的夏 水 。 時(shí)：季節(jié)。于，從。 素湍綠潭，回清倒影是俯視，飛漱其間。 林寒澗肅：即林澗寒肅。 三：幾，概數(shù)。謚號(hào) “ 文 ” ，又稱(chēng)韓文公，其散文被列為 “ 唐宋八大家 ” 之首，與柳宗元并稱(chēng) “ 韓柳 ” 。穆宗皇帝非常高興，把他從兵部侍郎上調(diào)為吏部侍郎。但若是下過(guò)一番小雨后，第二天，你瞧吧，春來(lái)了。透過(guò)雨絲遙望草色，更給早春草色增添了一層朦朧美。其詞抒寫(xiě)力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)情懷，傾訴壯志難酬的悲憤，對(duì)南宋上層統(tǒng)治集團(tuán)的屈辱投降進(jìn)行揭露和批判，也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。了解這些，我們才能深刻體會(huì)到詞 的妙處。 4． （ 1） ． 這首詞分上下兩片，各寫(xiě)了什么內(nèi)容 ? 答：上片：寫(xiě)景。貞元七年中進(jìn)士，又中博學(xué)宏詞科。 5 首句，從自古詩(shī)家詞人逢秋而悲落筆，道出了詩(shī)人們對(duì)秋天的悲涼心緒，傾訴悲涼寂寞之感。他晚年所著的《夢(mèng)溪筆談》詳細(xì)記載了勞動(dòng)人民在科學(xué)技術(shù)方面的卓越貢獻(xiàn)和他自己的研究成果，反映了我 國(guó)古代特別是北宋時(shí)期自然科學(xué)達(dá)到的輝煌成就。為：成為。 其：它的。 旬日子方皆盡，歲以大穰。 其蟲(chóng)舊曾有之，土人謂之?傍不肯?。 ◆ 第 5 句說(shuō)明了什么？ 答：說(shuō)明天敵的出現(xiàn)并非偶然現(xiàn)象，而是 “ 舊曾有之 ” 。匠師云：?未布瓦，上輕，故如此。之：指正在建造的梵天寺 云：說(shuō)。 ◆ 這 部分交代了建塔的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。?工匠師傅遵照他的話 (去辦 )，塔身就穩(wěn)定了。之：結(jié)構(gòu)助詞，的。訖：終了，完 畢。 遂：于是，就。人皆伏其精練。 如：像。精練： 精熟， 高明。? 子曰：?由，誨汝知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。是儒家學(xué)派的經(jīng)典，與《大學(xué)》《中庸》《孟子》統(tǒng)稱(chēng)為?四書(shū)?。 子曰：?學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō) 乎 ?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎 ?人不知而不慍，不亦君子乎 ?? 孔子說(shuō) :?學(xué)了，然后按一定時(shí)間去溫習(xí)它們，不也愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)（探討問(wèn)題），不也快樂(lè)嗎？別人不了解（我），（我）卻不怨恨，不也是有道德修養(yǎng)的人嗎？? 子：中國(guó)古代對(duì)于有地位、有學(xué)問(wèn)的男子的尊稱(chēng)，有時(shí)也泛稱(chēng)男子。 亦：也。 君子：道德上有修養(yǎng)的人。 學(xué)習(xí)方法。 矣：表陳述語(yǔ)氣，“了”。 思：空想。 子曰：?由，誨女知之乎 !知之為知之，不知為不知，是知也。之（ 1）：代孔子的訓(xùn)言。 何以：即“以何”，憑什么。問(wèn)：詢(xún)問(wèn)，這里指向人請(qǐng)教。 厭：滿足。 從：跟從，遵循，這里指學(xué)習(xí)。 啟：?jiǎn)l(fā)，開(kāi)導(dǎo)?！? 胡錦濤總書(shū)記在北京會(huì)見(jiàn)來(lái)自臺(tái)灣的國(guó)民黨主席連戰(zhàn)時(shí)，引用《論語(yǔ)》中孔子的話“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎！” 表達(dá)了他見(jiàn)到遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友的喜悅 之情。 ⑦ AAPP 會(huì)議在重慶召開(kāi)，山城百姓喜迎各國(guó)嘉賓，《論語(yǔ)》中有一句話可以表達(dá)這種喜悅：“ 有朋自遠(yuǎn)方來(lái)， 不亦樂(lè)乎？ ” 蘇教版七年級(jí)上冊(cè)詩(shī)詞賞析 《次北固山下》唐 王灣 作者借寫(xiě)長(zhǎng)江的風(fēng)景，表達(dá)他客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，又寫(xiě)出了他放眼山川的寬闊博大胸襟． 本詩(shī)的景物描寫(xiě)達(dá)到了一字傳神的水平，詩(shī)的頷聯(lián)中的“闊”表現(xiàn)出一幅什么樣的情景？“闊”表現(xiàn)出了春潮上涌，江水與岸齊平的浩渺廣闊之景。 《赤壁》杜牧 折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。松林間的沙路，仿佛剛洗過(guò)，一塵不染，異常潔凈。” 《水調(diào)歌頭》 ?蘇軾 這首詩(shī)上闕寫(xiě)詩(shī)人把酒問(wèn)月，萌生了乘風(fēng)歸去的奇想，而天上的 高寒又使他轉(zhuǎn)向?qū)θ碎g的喜愛(ài)，下闕寫(xiě)詞人望月懷遠(yuǎn)，由感傷離別轉(zhuǎn)為對(duì)離人的祝愿。表達(dá)了作者對(duì)離人的美好祝愿。 12 《西江月》 ?南宋 辛棄疾 這首詞描寫(xiě)的是一幅農(nóng)村夏夜圖。而在我看來(lái)秋天遠(yuǎn)勝初春。 “楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”既點(diǎn)明了寫(xiě)此詩(shī)的時(shí)令是（春末夏初），又渲染了（離恨傷感）的氣氛?！蹦亲韪袅藸颗：涂椗你y河既清且淺，牽牛與織女相去也并不遠(yuǎn) ，雖只一水之隔卻相視而不得語(yǔ)也。 錢(qián)可以 買(mǎi)到食物 ，但不一定能 買(mǎi)到健康 。 書(shū)是航船 — — 每一本好書(shū)都是把我們駛進(jìn)知識(shí)海洋的航船。同 學(xué) 小 亮 看 見(jiàn) 后 說(shuō) ：“ 你 很 講 究 個(gè) 人 衛(wèi) 生 哩 ！” 小 明 不 好 意 思 地 笑 了 笑 說(shuō) ：“ __________________。要求運(yùn)用比喻、排比兩種修辭手法。 答案： 乏味的菜肴，清清淡淡，沒(méi)有滋味。 ⑤如果你是一塊煤，就奉獻(xiàn)一分光和熱。 愛(ài)， ， 。 （ 2）如果我是春雨，我將 。 2根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上 填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥印Ｗx書(shū)，使人思維活躍，聰穎智慧； _______________ ； ________________ ； 答案：讀書(shū)，使入思想插上翅膀，感情綻開(kāi)花蕾。 春天的雨，細(xì)膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳； 夏天的雷，迅疾而猛烈，為 生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓； 秋天的風(fēng)， _______________________， ______________________________. 冬天的雪， _______________________， ______________________________。書(shū)籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開(kāi)啟心靈智慧之窗。每次閱讀， 猶如沐浴和煦的春風(fēng)，使你神清氣爽！每次閱讀， ， ；每次閱讀， ， 。 3 A 是一座金字塔，是進(jìn)取。 友誼要用真誠(chéng)去播種，要用理解去呵護(hù)，要用熱情去澆灌。 友情是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。換一個(gè)角度看， __________________； __________________； ___________________。 應(yīng)改為 “ 是深受家家戶(hù)戶(hù)歡迎 ?? ” 。 罪犯對(duì) 兒童 以最毒辣的手段進(jìn)行最殘酷的迫害。應(yīng)把 “ 自覺(jué)性 ” 和 “ 主動(dòng)性 ” 對(duì)調(diào)一下。 應(yīng)改為 “ 選料上乘，配方獨(dú)特，工藝精湛，療效顯著 ” 。 “ 對(duì)事件進(jìn)行了批評(píng)教育 ” 不通，應(yīng)把 “ 事件 ” 改為 “ 人 ” 。 主謂不搭配， “ 醫(yī)院奔赴災(zāi)區(qū) ” 不通，應(yīng)把主語(yǔ)改 為 “ 醫(yī)院的醫(yī)務(wù)工作者 ” 。 “ 興建事業(yè) ” 不搭配，應(yīng)把 “ 興建 ” 改為 “ 興辦 ” 。 “ 震懾 ”含有“令人感到威懾”的意義。 應(yīng)改為 “ 護(hù)林員揭發(fā)的 ” 。 科學(xué)技術(shù)的普及程度，是國(guó)民科學(xué)文化素質(zhì)的重要標(biāo)志，事關(guān)經(jīng)濟(jì)振興、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展。 1 糧庫(kù)主任的失職，使 100 噸小麥霉?fàn)€變質(zhì)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為了嚴(yán)肅法紀(jì)，決定給他記過(guò)處分，并賠償一萬(wàn)元經(jīng)濟(jì)損失。 1 讀了這篇文章，能夠使廣大讀者更加深刻地認(rèn)識(shí)到?jīng)]有制約的權(quán)力必然產(chǎn)生腐敗這一道理。 濫用介詞造成沒(méi)主語(yǔ)，應(yīng)去掉 “ 由于 ” 。 缺賓語(yǔ)中心詞，應(yīng)改為 “ ?? 來(lái)反映黨的英明政策給人民帶來(lái)幸福生活的主題 ” 。 “ 假若一旦 ” 重復(fù)，應(yīng)去掉一個(gè)。 不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。應(yīng)改為 “ 由 ?? 決定的 ” 。第二天世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。 介詞運(yùn)用錯(cuò)誤，應(yīng)把 “ 對(duì) ” 改為 “ 把 ” 。 北方聯(lián)盟是否進(jìn)軍喀布爾，取決于阿富汗各派在政治上達(dá)成一致以及塔利班是