小學(xué)語文“閱讀中外經(jīng)典享受讀書樂趣”課題實施方案(更新版)
【正文】 ）使用、驗證、修訂、完善《語文經(jīng)典讀本》。 四、研究內(nèi)容學(xué)生對書籍的思考越多，他的內(nèi)心中由于書籍而激發(fā)的喜愛感越強烈，他學(xué)習(xí)起來就越容易。因此，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)仔細地研究，每一個學(xué)生的這條能力是怎樣發(fā)展的。楊九?。ńK省教科院）：讀書，為孩子構(gòu)筑一個更理想的心靈生態(tài)。金保成（中央教科所）：不讀書便沒有底氣，讀書應(yīng)當(dāng)從孩提時開始。整個小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩文160篇，課外閱讀總量145萬字。背誦優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。 （2）在具體的教學(xué)實踐中，學(xué)生對優(yōu)秀經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀從數(shù)量上和質(zhì)量上均存在很大的差異，特別是廣大農(nóng)村學(xué)校由于受到經(jīng)濟條件的制約和師資水平的限制，要想比較系統(tǒng)的閱讀中外經(jīng)典文學(xué)作品很困難。 在國際化日益加劇、文化多元化急劇演變的現(xiàn)代社會背景下，我國啟動了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，語文課程作為這次基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，將課程價值定位為“使學(xué)生能夠站在中華文化的基礎(chǔ)上，具有足夠的自信心和獨立性，在文化擴張或沖擊中得以創(chuàng)造性地發(fā)展”。（4）兩部在1900年后出版的，由主要作家寫的高質(zhì)量并且是在評論界已享有盛名的作品，如（4位作家的名字）。山東省小學(xué)語文“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”課題實施方案一、研究背景（3）1900年以前出版的兩部有主要作家寫的小說，從以下作者中選?。海ㄌ峁?4位作家的名字）。 ：我國現(xiàn)行語文課程改革的重要內(nèi)容這些內(nèi)容的出現(xiàn)，都說明引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀中外經(jīng)典是實現(xiàn)“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的重要途徑。此外，學(xué)生的閱讀視野狹窄,對異域文化缺少了解,這與本次語文課程改革要培養(yǎng)“立足于中華文化的基礎(chǔ)上，放眼世界；立足于傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，關(guān)注現(xiàn)實文化生活”的學(xué)生的課程目標(biāo)相差甚遠。第二學(xué)段（3——4年級）：積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。石中英（北京師范大學(xué)）：閱讀是一種品味、一種心境，它伴隨著人的成長。范培松（蘇州大學(xué)）：呼吁理順教育體制，還師生以閱讀的時間與空間。 “學(xué)生到了中年級和高年級能不能順利地學(xué)習(xí)，首先就取決于他會不會有理解地閱讀：在閱讀的同時能夠思考，在思考的同時能夠閱讀。由于能對書籍進行思考，學(xué)生就更容易掌握大綱規(guī)定的教材。 （2006年7月—2008年6月）（1）組織實驗學(xué)校根據(jù)所確定的研究內(nèi)容進行深入細致的研究，構(gòu)建閱讀中外經(jīng)典的理論與實踐體系。 長：李家棟副組長：各市小學(xué)語文教研員
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