【正文】 “予人玫瑰花的手上，常有一縷芳香。 ，作文。 ①朝著太陽(yáng)走，影子總是在身后的。 《根》，作文。文中的論辯語(yǔ)言，有著較強(qiáng)的闡理氣勢(shì)，富有一氣呵成、咄咄逼人之感。把簡(jiǎn)單堅(jiān)持到了盡頭也就不再簡(jiǎn)單了。因?yàn)樗鼈兌嫉靡嬗谌切谓Y(jié)構(gòu)的支撐。 把握三角形的支撐 湖北考生 在同一平面內(nèi)，不在同一條直線上的三點(diǎn)順直連接后就構(gòu)成了三角形。事不過三已成為我做事的原則。所以巨蟹座的我從小就養(yǎng)成了存錢省錢的習(xí)慣，有了零用錢總是節(jié)省下來存起來，從不亂花，這為我的童年贏得了不少表?yè)P(yáng)，使我有了一個(gè)陽(yáng)光般的童 年。 那么，在這種過渡時(shí)期，聰明的小猴子們?yōu)榱瞬火I肚子，就該學(xué)會(huì)自己找栗子吃，不要滿足于“朝三暮四”的把戲；聰明的我們也要把握自己，調(diào)整好心態(tài)，駕駛自己生命的小舟，去尋找一條有著適合自己風(fēng)帆風(fēng)向的海道，駛向勝利的彼岸。為什么會(huì)這樣呢 ?其實(shí)很簡(jiǎn)單。自然的分節(jié)，使作者的思維更明朗；設(shè)喻暗示，更增添了文章的厚度，這些顯示出考生的寫作功力?！昂?—— 沒事。 為什么我可以不做自己喜歡的事，而偏偏學(xué)習(xí)是個(gè)例外呢 ? 我總對(duì)自己說，既然不喜歡，難道就不能選擇放棄 ?時(shí)間上的距離，使我除了彷徨，還是彷徨。 ，論述觀點(diǎn)，且能聯(lián)系人生社會(huì)現(xiàn)實(shí)，必與高分有緣。表數(shù)目的有“三人行必有我?guī)煛薄叭齻€(gè)臭皮匠頂 一個(gè)諸葛亮”；表多次的 有“三思而行”、“三省吾身”等。表面上看以“三”為著 眼點(diǎn)，自擬題目的話題很少見。這些詞語(yǔ)既是社會(huì)生活現(xiàn)象或人生經(jīng)驗(yàn)的概括，又隱含著一定的文化意蘊(yùn)和人生哲理。如 2020年的湖北卷，“出”與“入”要抓住?！闭?qǐng)以“癡”為題目，作文。它們的共同之處就是那種真摯感人的深情。偶爾打電 話給你，聽你用高興而微顫的聲音，叫我注意身體云云。 那條羊腸小道，如今已鋪上水泥了罷？那些你踩過的腳印，早已不在了。運(yùn)用了張羽的例子，豐富了文章的內(nèi)容。 我佩服張羽，他的成功讓我看到了其實(shí)前方的路值得我們?nèi)ヌ剿?。行走的路上，生活的路上，我們沒有一雙慧眼讓足跡不彎曲，可是我們有力量，我們有心讓這彎彎的足跡延伸。多處修辭手法的恰到好處的運(yùn)用，使得文采飛揚(yáng)，倒數(shù)第二段的有些佳句耐人回味。他就滿足了。 1946年，年輕的吉米 如此一來，寫作的范圍又大了許多。其次，“路”宜抽象理解，可賦予“路”以象征意義和比喻色彩，這樣，“人與路”就有了更深刻的內(nèi)涵，我們的寫作思路就更容易打開。二是有發(fā)揮寫作能力的空間，出現(xiàn)層次感。 示例點(diǎn)化 2020年高考江蘇卷作文題目： 有人說，世上本無(wú)路，走的人多了，也便有了路。那么此文都與城市建設(shè)有關(guān)了，實(shí)際上是有關(guān)“變”的內(nèi)容。 ①失之東隅，收之桑榆。邊走邊問，無(wú)悔今生。常常向有經(jīng)驗(yàn)的人提問，從他們身上學(xué)習(xí)人生的寶貴經(jīng)驗(yàn)，我們會(huì)有更大的 可能走向成功。也正是在數(shù)十年的求學(xué)路上，我們緊握“問”這把神奇的鑰匙，不斷地開啟了一扇扇閃耀著智慧之光的科學(xué)大門。文中既有理論的闡述，又有典型的事例，這樣就使文章很有說服力。如果沒有問題的產(chǎn)生，科學(xué)不會(huì)進(jìn)步；如果沒有問題的出現(xiàn)，社會(huì)不會(huì)發(fā)展；如果沒有問題的解決，人類不會(huì)進(jìn)步。在學(xué)校，每天我們都會(huì)學(xué)習(xí)很多新的知識(shí)。王安石是一位偉大的文學(xué)家、政治家，也是一個(gè)愛問問題的人。 一 個(gè)人的知識(shí)是有限的，總會(huì)有很多不知道的東西。讓我們問天問地，從萬(wàn)象中有所得；讓我們問自 己?jiǎn)査?，不斷總結(jié)，不斷吸取，不斷充實(shí)。 在盧瑟福從阿爾法粒子小散射實(shí)驗(yàn)證實(shí)原子核存在后，發(fā)現(xiàn)原子核的質(zhì)量數(shù)與質(zhì)子數(shù)不符，他產(chǎn)生了疑問，在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極思考，終于成功地預(yù)言了中子的存在，極大地推動(dòng)了原子物理學(xué)的 發(fā)展。最后他從用手指關(guān)節(jié)敲擊酒桶的情景上得到啟發(fā)，探索出胸部疾病和叩擊音變之間的關(guān)系。 例 文 問，與探索同行 一考生 大千世界充滿了無(wú)數(shù)未知的領(lǐng)域 ,在人類面前形成一個(gè)個(gè)謎團(tuán)。但天下不是缺少美，而是我們?nèi)鄙僖浑p善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，所以考生結(jié)合自己平時(shí)所熟識(shí)的東西作為切入點(diǎn)進(jìn)行作文是最明智的?！笆乐?zhèn)ス骞种^，常在以險(xiǎn)遠(yuǎn)”，所以好文章的出爐也會(huì)在這“險(xiǎn)”中。縱目寰球，一個(gè)“問”字囊括了世間無(wú)盡的驚奇奧秘；放眼宇宙，一個(gè)“問”字描繪了人類無(wú)窮的智慧謀略。 生活中，有人好問，有人不問；有人主張有疑就問，有人主張三思再問。 ？ 作文題目中提供的材料，實(shí)際上是話題的一個(gè)例子，話題是從材料中提煉抽取的，是源于材料而高于材料的。 三、話題作文的要求 ，不能離開規(guī)定話題。 強(qiáng)調(diào)兩者的因果關(guān)系。 ，就是從事物的反面去思維。試題指向單一化、模式化和抽象化。話題作文給考試選擇余地大，但同時(shí)宿構(gòu)抄襲的可能性也會(huì)隨之增大，命題作文雖可抑制宿構(gòu)傾向，但審題(寫作范圍 )又受到了較大的限制。可以說，現(xiàn)在的作文強(qiáng)調(diào)一個(gè)“我”字，強(qiáng)調(diào)“我對(duì)生活的看法”，強(qiáng)調(diào)在多彩的生活背景下多角度地感悟人生、審視精神家園。所有的情景材料都非常注重激活學(xué)生生活情趣和寫作能力的積淀，這既有 利于考生的才情展現(xiàn)，并將作文生命植于生活的源頭，賦予新鮮氣息，又有利于增強(qiáng)人文底蘊(yùn)，扣緊時(shí)代脈搏而抒發(fā)真情實(shí)感。 2020年高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)精品資源庫(kù) 第六部分 高考 作文 第一講 高考作文新趨勢(shì) 第一節(jié) 作文命題呈現(xiàn)多元 我們先看一看近三年高考作文命題的情況： 2020年 2020年 2020年 全國(guó) Ⅰ卷：相信自己與聽取別人的意見 Ⅱ卷：遭遇挫折和放大痛苦 Ⅲ卷：快樂幸福與我們的思維方式 Ⅳ卷：看到自己與看到別人 (全部是話題作文 ) Ⅰ卷：出人意料和情理之中 Ⅱ卷：位置和價(jià)值 Ⅲ卷：忘記和銘記 (全部為話題作文 ) 卷Ⅰ：烏鴉學(xué)老鷹 卷Ⅱ：閱讀率調(diào)查 (全部為材料作文 ) 北京 以“包容”為題作文 (命題作文 ) 以“說‘安’”為題目，寫一篇議論文。考生寫作的自主性更強(qiáng)了，對(duì)于善于思考的學(xué)生來說，寬廣的平臺(tái)使之有一顯身手的余地，思考角度與現(xiàn)實(shí)距離更近、更和諧。但這兩年，尤其是今年的作文題目則不然，非常強(qiáng)調(diào)思維的辯證品質(zhì)，要求能閃現(xiàn)出人生的智慧，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我反思，對(duì)生活的理解 或?qū)ι畹陌盐铡? 七、提供思維平臺(tái)，打開了立意行文的思路 不論話題作文，還是材料命題作文，只要寫作范圍廣闊，并有一定的審題限制，都可視 為好作文?？忌灰滓膊灰藢懗鲇信猩省⒒蜣q證性的思想認(rèn)識(shí)?？梢詮娜缦路矫嫒タ矗? ，就是從積極的角度去思維。如“自強(qiáng)與自負(fù)”“卑鄙與高尚”“向前看與向錢看”等。 ，不明關(guān)系 不少考生題目太“時(shí)尚”，而扣不準(zhǔn)關(guān)系話題本身，顯得不倫不類。至于給的材料，可看也可不看，可用也可不用。 示例點(diǎn)化 2020年四川省高考作文題 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 一、奇。其實(shí)險(xiǎn)有險(xiǎn)的味道，這也為那些人文素養(yǎng)和文學(xué)功底較好、敢于創(chuàng)新的考生提供了一個(gè)更廣闊的發(fā)揮空間。問天問地，問古問今，問事問物??天下可以問的事物太多了，在寬廣的選題范圍內(nèi)，在短暫的高考作文時(shí)間里考生要選擇一個(gè)較好的切入點(diǎn)是比較困難的。 撮要言之，四川今年的高考作文題，以創(chuàng)新、寬廣、富于啟示和開導(dǎo)的題目，給考生一個(gè)比較自由的空間奇險(xiǎn)幽秀“問”四川考生，綜合地從多方面考察了考生的知識(shí)、能力、精神、素養(yǎng)，是個(gè)不錯(cuò)的考題。他問自己，以后再遇到這種情況該怎么辦。問，是荒漠中水草豐美的綠洲，始終激勵(lì)著饑渴地穿越在荒漠中的旅人；問，是暗夜里永遠(yuǎn)懸在北方的夜空的璀璨的北極星，為在無(wú)畏的探索中迷途的勇士指明方向?！? 讓問與探索同行。因?yàn)槿藗兠靼琢诉@樣一個(gè)道理：愛問才會(huì)贏。最終他成了一代名醫(yī)。然而，現(xiàn)在許多人都缺乏一種愛問的精神。你不懂又不問，那么你永遠(yuǎn)不會(huì)知道，永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步，永遠(yuǎn)不會(huì)取得成功。第二個(gè)成功之處是內(nèi)容比較充實(shí)?！彪S著年齡的增長(zhǎng)，我們?cè)桨l(fā)懂得這個(gè)淺顯的道理：發(fā)問可以讓我們把不明白的問題弄懂，從而使我們真正掌握知識(shí)。如果這時(shí)身邊有一位白發(fā)蒼蒼飽嘗人生磨難的長(zhǎng)者，聽他一席對(duì)人生的獨(dú)到見解，相信定 會(huì)對(duì)我們的人生起到難以估量的影響。 “問”會(huì)讓生命閃耀光芒。 由點(diǎn)及面 請(qǐng)以下列話題為內(nèi)容，分別寫一段開頭和以事例為內(nèi)容的段落，各選兩題。如“今年花勝去年紅”，你可以自擬一個(gè)副標(biāo)題：城市建設(shè)的魅力。個(gè)性可體現(xiàn)在愛好、特長(zhǎng)上，如讀書、繪畫、體育、音樂、足球、電腦、網(wǎng)絡(luò)、集郵等等。所以，出題者給每個(gè)學(xué)生一份公平的責(zé)任田，人人有田可種，人人有材可寫。如有鑒于行人缺乏交通規(guī)則意識(shí)，可以談“人應(yīng)該怎樣走路”；如有感于先進(jìn)國(guó)家或城市井然有序的道路交通，可以談“人應(yīng)該如何管路”；如果談“人造路”，則可以或側(cè)重科學(xué)規(guī)劃或落墨于奮力拼搏的精神或著眼于探究腐敗的成因；等等。 有人說，世上本有路，走的人少了，也便沒了路?？ㄌ匾粯訛槿顺靶??？ㄌ乩卫斡涀∵@句話，每走一步，每烙上一個(gè)生命腳印，他都問自己：“你盡自己最大努力了嗎？”正因?yàn)檫@樣，他不再在乎腳印的直或彎、深或淺，只要每一個(gè)腳印里留著奮斗的力量，只要每一段人生路上都灑滿了努力的汗水，只要驀然回首人生的時(shí)候，能摸著自己均勻跳動(dòng)的脈搏說一句：“我努力了”。 作者善于調(diào)動(dòng)生活的積累，論據(jù)新穎、充足，論證層次分明、有力，有很強(qiáng)的說服力。而今，彎彎的足跡總讓我思索。他說，他并沒有把握能脫穎而出， 可是求學(xué)的路本身就不平坦，況且一切的機(jī)遇都只能在探索中遇到。 點(diǎn)評(píng)： 本文緊扣“人與路”這一題目，結(jié)合自己的實(shí)際，闡述了“只有不停地探索，腳下的路才能彎彎曲曲地向前延伸”這一主旨。我模糊地看到，你用袖子使勁地擦著自己的臉。慢慢的，我適應(yīng)了環(huán)境，也很少想起你。我問自己，上哪找你？唯有借著這些冥幣，讓它們?yōu)槲忆佉粭l“心路”，寄托我的深情，問候天堂里的你?? 點(diǎn)評(píng)： 看完這篇文章，我們會(huì)想到兩首詩(shī)，一首是余光中先生的《鄉(xiāng)愁》，另一首是艾青的《大堰河 ——我的保姆》。世之落拓而無(wú)成者，皆自謂不癡者也。 。比如：“三思而行”，“三省吾身”，“舉一反三” ,“三人行，必有我?guī)煛保叭齻€(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”等等。 ，亦在情中。 二、審題要素： 1.“三”的含義。 三、揚(yáng)長(zhǎng)避短： 注意“揚(yáng)長(zhǎng)”： ，描述感人面目或切身體驗(yàn) ，寫出了真情實(shí)感的文章，將會(huì)受到閱卷教師的青睞。 “明白 !”我起身回到自己的房間，重重關(guān)上門，背靠著門，深呼吸。” 沒過幾天又是一個(gè)短信，“對(duì)不起，那天我們不休息了，去不了”。我再次來到三岔口的中心，審視著其他的岔口，我不再讓那兩個(gè)我游走，我似乎看到用書籍鋪就的道路上，長(zhǎng)滿了知識(shí)之樹，盛開著睿智之花，哦，那才是我的抉擇，聞著書香，伴著動(dòng)聽的音樂，我邁步前行?? 點(diǎn)評(píng)： 作者所設(shè)的“三岔口”是虛與實(shí)的結(jié)合，是作者思維馳騁的路線，是作者心靈凈化的起點(diǎn)，每個(gè)人都有茫然徘徊的 時(shí)候，每個(gè)人都有身心游走不定的感覺，三岔口可以說是考生精心安排的借體，讀之有悟。一張張的卷子，一本本的習(xí)題??我們?cè)诩依锒冗^了一節(jié)又一節(jié)“大練習(xí)”、“晚自習(xí)”。然而任何一個(gè)民族都不會(huì)忽視對(duì)下代的培養(yǎng)，更何況我們走過五千年滄桑的中華民族 !我相信，隨著各方面的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，“減負(fù)”一定會(huì)沖破各種阻力，達(dá)到一種真正的“減負(fù)”，決不會(huì)任由“朝三暮四”的把戲上演下去。 記得小時(shí)候媽媽經(jīng)常教導(dǎo)我要學(xué)會(huì)節(jié)儉，每當(dāng)我提出要東西的時(shí)候，媽媽就會(huì)說“事不過三，不能再要了 !”我也就乖乖地不再要了。每當(dāng)我有松懈的時(shí)候，我就想到了媽媽的那句話，我就有了克制自己的勇氣，我就找到了做事情的辦法和原則。該考生選用親身的經(jīng)歷作素材，以媽媽的教導(dǎo)“對(duì)得起自己”為主旨，令人信服地詮釋了“事不過三”的內(nèi)涵 —— “一定要對(duì)得起自己” (作者的理解 )，頗有感染力，也頗為新穎。 剛強(qiáng)的柱石支撐起了百年不倒的大橋，堅(jiān)韌的鋼軌支撐起了呼嘯奔馳的列車。 能支撐起驚人奇跡的，同樣也是驚人的平凡與簡(jiǎn)單，普通做到極至也就不再普通了。 點(diǎn)評(píng)： 本文構(gòu)思雖不奇特，但是 作者運(yùn)用了大量典型的事例進(jìn)行列舉鋪排，頗有辯證力量。 提示：不計(jì)名利，勤懇踏實(shí)。 ，任選一句或幾句，作文。 閱讀了以上材料，我們深深地為之感動(dòng)，是其責(zé)任心、使命感，還是其真誠(chéng)與態(tài)度？請(qǐng)以此寫一篇文章。 ，作文。 ，作文。如 2020年的“答案是豐富多彩的”，提供了四幅圖形。例如福建卷圖形旁邊的提示文字，就很清楚地告訴我們寫的內(nèi)容。 注意： ①聯(lián)想或感悟要與兩幅圖都相關(guān)；②題目自擬；③立意自定；④文體自選；⑤不得抄襲。這就需要豐富的聯(lián)想。所以，不管呈現(xiàn)的形式如何，其核心是一致的。 (7)圓，是核心，不管怎么多變，葉落歸根；洋裝雖然穿在身，都有一顆中國(guó)心。他們行吟高歌，他們倚風(fēng)長(zhǎng)嘯。屈子的堅(jiān)持有用嗎？恐怕他自己也不得 不搖頭嘆息。他們執(zhí)著著他們的追求，無(wú)悔無(wú)怨。 歷覽前賢，如果我們擁有了執(zhí)子的執(zhí)著與通子的包容，該會(huì)有另一種更美的圖形吧！ 點(diǎn)評(píng) :毫無(wú)疑問，這是一篇令人拍案叫絕、吟詠不已、有才氣的考場(chǎng)佳作，文章意蘊(yùn)豐厚，立意深遠(yuǎn)，具有濃郁的文化氣息。 “一事能狂便少年”，少年時(shí)的鋒芒是調(diào)色盤中最耀眼的亮色。火燒島上的柏楊遭到長(zhǎng)期的囚禁和妻子的拋棄，他開始重新思考自己，并最終從一個(gè)“憤青”成長(zhǎng)為一個(gè)熱情卻不偏激的思考者。他的內(nèi)核充實(shí)了。 點(diǎn)評(píng)： 本文寫得洋洋灑灑，縱橫恣肆，底蘊(yùn)深厚，富有思辨的力量，是一篇非常出色的文化散文。 第三，語(yǔ)言精到，表達(dá)嫻熟，富有詩(shī)意靈