【正文】 h h h。 （ 1）課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么？它們?cè)诟?，小組內(nèi)互相練習(xí)說(shuō)話。（用時(shí)： 5分鐘） ，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀 6 個(gè)韻母。（教師） 課時(shí)安 排 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 學(xué)習(xí)目標(biāo) “ɡ、 k、 h” 3 個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 ｂ249。 ，互相糾正。 ，交流兒歌內(nèi)容。 l— u— （ ） l— 。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生多種形式拼讀四聲音節(jié)。 d 的方法自主學(xué)習(xí)聲母 t。 。 。 （ 1）課件出示相關(guān)音。 t 像（ ）。（師生） 。認(rèn)讀字詞時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生憑借已掌握的音節(jié)認(rèn)字，著力讓孩子認(rèn)識(shí)到拼音的用途是可以幫助我們識(shí)字。 ，自由認(rèn)讀詞語(yǔ)。 13 四、認(rèn)讀字詞。 。 ，嘗試拼讀。 （ 1）課件出示拼音圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法，嘗試拼讀。 。 b。 （ 1）課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。） ,我們一起讀讀吧。 11 ，感受家庭生活的幸福。 教學(xué)反思 本節(jié)課，我先復(fù)習(xí)導(dǎo)入 y、 w 兩個(gè)字 母，并指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讓孩子看圖說(shuō)話，體會(huì)發(fā)音方法，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。）數(shù)的星星。）見(jiàn)請(qǐng)告訴我。 。 y、 w 三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、 wu、 yu及四聲。 ，教師范寫(xiě) y、 w，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。 ：自從得了四 6 個(gè)單韻母。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) y、 w 和整體認(rèn)讀音節(jié) yi、 wu、 yu，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。 u、 三、認(rèn)清形。 漂亮屋子 u u u。 i、 u、的四聲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)標(biāo)調(diào)后 i 和 二、讀準(zhǔn)音。 7 學(xué)前準(zhǔn)備 。（師生） 。 教學(xué)反思 “愛(ài)玩是孩子的天性”，一年級(jí)的孩子注意力難以長(zhǎng)時(shí)間地保持，我們要盡一切所能讓孩子感覺(jué)到他們 不是在上課，而是在玩，在享受課堂。 白鵝白鵝 e e e。 （ 1）出示四線格，教師范寫(xiě)。 o 的四個(gè)聲調(diào)?！弊x準(zhǔn) o。 （ 2）出示 o 的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 5 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 教學(xué)反思 本節(jié)課，在字形教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生找出圖與字母的相同點(diǎn)，而后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形，說(shuō)說(shuō) 什么東西的形狀像字母的形體，再編順口溜幫助記憶字音、鞏固字形。 ，并按要求在四線格中書(shū)寫(xiě)ɑ。 ：四線格是由四條線組成的，分上格，中格，下格。 汽車(chē)下坡又上坡ǎ ǎ ǎ， 汽車(chē)下坡224。 。 “ɑ”。 三、學(xué)習(xí)“ɑ” 的讀音 。大白鵝好像在對(duì)我說(shuō)：“早上好。n yǔ pīn yīn 兒歌。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)讀單韻母ɑ。識(shí)字教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)。 ，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀 音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。每課一般包括 5 個(gè)部分： ； 拼音書(shū)寫(xiě)教材； 、拼讀的常用音節(jié)； ； 、拼音句練習(xí)。 能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。 學(xué)前準(zhǔn)備 。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、談話導(dǎo)入。 3 二、情境揭題。大白鵝， e e 叫，連聲叫我早上好。 ，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。 。 252。 4 四、學(xué)習(xí)“ɑ”的字形。 ， 糾正。 圓圓臉蛋扎小辮， 張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) o、 e，能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音。 。 （ 1）出示四線格，教師范寫(xiě)。 o 在四線格中的位置，跟著老師書(shū)空 o。 （ 1）課件出示大白鵝的圖片。 e 的四聲。 （ 2）引導(dǎo) 學(xué)生練習(xí)書(shū)空 e。 u 3 個(gè)單韻母。（用時(shí)： 5分鐘） ：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了ɑ、 o、 e 三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母 i、 u、 （ 2）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)在圖片相應(yīng)位置出示三個(gè)單韻母。的四聲。的變化。 并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：先在中格寫(xiě)小豎要占滿(mǎn) i。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)空 i。各一行。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)讀寫(xiě)聲母 y、 w 和整體認(rèn)讀音節(jié) yi、 wu、 yu。很想很想出去，讓大家都看一看自己的迷人風(fēng)采，可是他們那么小，媽媽怎么放心呢，于是就找了一對(duì)大哥哥來(lái)帶他們。 。組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀 yi 、yi 、 wu。 。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌：?。? p m f 課題 b p m f 課型 新授課 設(shè)計(jì)說(shuō)明 “語(yǔ)文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就能生動(dòng)活潑起來(lái)”。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)讀寫(xiě)聲母 b、 p、 m、 f，學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。 。 （ 3）引導(dǎo)學(xué)生觀察，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，教師范寫(xiě)。 。 b： m： ，寫(xiě)一寫(xiě)?？梢宰杂勺x，指名讀，小老師帶讀。 讀。 bǔ mǔ f224。指導(dǎo)輕聲的讀法。 。（師生） 。我們一起比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。 d，記清 d 的形。 書(shū)空 d。 。 t— （ ） — tǎ 。（用時(shí)：10 分鐘） ：兩個(gè)門(mén)洞是什么字母？引導(dǎo)復(fù)習(xí)：兩個(gè)門(mén)洞 m m m。 n。 兩個(gè)門(mén)洞（ ） , 一個(gè)門(mén)洞（ ）。 的音節(jié)。 馬蹄聲聲 d d d， 魚(yú)兒擺尾 t t t， 一個(gè)門(mén)洞 n n n， 小樂(lè)趕豬ｌ ｌ ｌ。 ，認(rèn)讀生字。如何讓孩子集中精力認(rèn)真聽(tīng)講，這與教學(xué)采用的方式方法關(guān)系很大，因此，怎樣想方設(shè)法讓每個(gè)孩子都養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，是我這一階段教學(xué)的重點(diǎn)。 “畫(huà)、打” 2 個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。 ?；ōh(huán)的形狀像ɡ，板書(shū)：ɡ。 （ 3）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀。 。 （ 4）多種形式引導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)ɡ uɑ。 。 ，用圖中出現(xiàn)的詞語(yǔ)說(shuō)話。 。（師生） 。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。 二、學(xué)習(xí)聲母j、 q、 x。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。 j 在四線格中的位置 ，跟著老師書(shū)空。 j q x。咦，是誰(shuí)呀？（課件出示ｊ、ｑ、ｘ）， 原來(lái)是 j、q、 x！真高興認(rèn)識(shí)你們，懂禮貌的小 四、朗讀兒歌，學(xué)寫(xiě)生字。 歌。 這節(jié)課我的收獲很大，我學(xué)會(huì)了 。 學(xué)前準(zhǔn)備 。（師生） 。 （ 1）課件出示畫(huà)面，問(wèn)：這個(gè)小朋友在干什么？ （ 2）出示字母卡片 z，談話：把寫(xiě)字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母 z 的讀音。 ，練習(xí)說(shuō)話。 主學(xué)習(xí)聲母 c、 s。交流： z 喜歡和哪些韻母交朋友？ ：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 喜歡和哪些韻母交朋友。 （ 3）引導(dǎo)學(xué)生自由練讀四聲，采用在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。（整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“ i”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要把上面的點(diǎn)去掉。 五、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌。 ｚ236。注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)讀寫(xiě) zh、 ch、 sh、ｒ 4 個(gè)聲母。 二、學(xué)習(xí)聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ。 。 練習(xí)讀。 。 教學(xué)反思 本課中的聲母 zh、 ch、 sh 以及整體認(rèn)讀音節(jié) zhi、 chi、 shi 和上一節(jié)課的聲母 z、 c、s 及整體認(rèn)讀音節(jié) zi、 ci、 si 有很多相似之處，只是在發(fā)音和書(shū)寫(xiě)上稍稍做了變化，所以我先和學(xué)生復(fù)習(xí) z、 c、 s 的讀音和發(fā)音要領(lǐng)，接著再讓學(xué)生認(rèn)讀音節(jié) zi、 ci、 si，強(qiáng)調(diào)音要讀長(zhǎng)些，讀響亮些。（用時(shí)： 5分鐘） 出示聲母 zh、 ch、 sh、r 及相應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、 chi、 shi、 ri，組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。 。 “桌、紙” 2個(gè)字 ，看圖說(shuō)話。 ｚｈǐ 折 紙 四、朗讀繞口令。 。 教學(xué)反思 進(jìn)行拼音教學(xué)已有一段時(shí)間了，我逐漸感受到拼音的教學(xué)要力求做到有情有趣。（學(xué)生） 【課時(shí)安排】 2 課時(shí) 第一課時(shí)（識(shí)字加油站、用拼音） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 23 個(gè)聲母，使學(xué)生喜歡拼一拼的過(guò)程。 二、認(rèn)識(shí)課程表，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。 ：本班課程表。 b、 p、 m、 f 真淘氣，去找 d、 t、 n、 l 作游戲；ɡ、 k、 h 和 j、 q、 x，吵著鬧著也要去； z、 c、 s,聽(tīng)見(jiàn)了，背上椅子追上去； r 在后面大聲喊：“ zh、 ch、 shi,慢點(diǎn)走，翹舌音還有我小 r，我們叫上 y 和 w，聲母成員都到齊。 y、 w。 。 ｈ227。ｎ ｓｈū、ｘǐ ｗǎｎ都能用漢語(yǔ)拼音來(lái)說(shuō)它。 ，看哪些詞語(yǔ)是同一類(lèi)的，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)在黑板上用彩筆涂色。 、有感情地朗讀。 ，這是一幅美麗的風(fēng)景圖，看從上向下看，你找到了什么？ ，注意提醒學(xué)生說(shuō)完整的句子。 教室里有一“