加強(qiáng)校園文化建設(shè)全面打造“書香校園”(修改)(更新版)
【正文】 組織的讀書活動以外，可以采用多種形式，組織學(xué)生展示匯報(bào)自己的閱讀收獲。每學(xué)期期末，全校學(xué)生閱讀記錄均入學(xué)校檔案室存檔。各班將學(xué)校圖書室內(nèi)的圖書整齊地?cái)[放到各班書架內(nèi)，以方便學(xué)生借閱圖書。學(xué)校還為每位學(xué)生辦理了借書證，并與其他學(xué)校的圖書室實(shí)現(xiàn)了資源共享。這樣既彰顯了學(xué)校辦學(xué)特色，有打造了墨飄“書香校園”，滲透了德育教育，也達(dá)到了我們教書育人的目的。低年級體現(xiàn)趣味、童真，高年級體現(xiàn)理想、勵志，教室墻壁上隨處可見催人奮進(jìn)的名人名言、人生格言、對聯(lián)、諺語；開辟了“書苑飄香，經(jīng)典誦讀”的欄目，這些名言警句猶如無聲的老師，有的揭示閱讀的意義，有的闡述讀書的方法……讓學(xué)生浸潤在濃濃的經(jīng)典氛圍之中，耳濡目染，身心得到和諧發(fā)展。教學(xué)樓內(nèi)，營造了濃郁的傳統(tǒng)文化和英語氛圍。三、彰顯辦學(xué)特色，打造墨飄“書香校園”每個有特色的學(xué)校都有自己獨(dú)特的校園文化。這一辦學(xué)理念，給吹麻灘小學(xué)注入了新的生機(jī)與活力。省州級骨干教師10人；小學(xué)特級教師、中學(xué)高級教師1人，小學(xué)高級教師28人，大專以上學(xué)歷70人，設(shè)有24個教學(xué)班。在迎接挑戰(zhàn)的各種對策中，以讀書、閱讀作為信息吸收利用的主渠道，它的改革無疑是最迫切而又最有效的。為了打造魅力“書香校園”，營造傳統(tǒng)文化教育的氛圍，學(xué)校加強(qiáng)了校園文化建設(shè)。多年來，我校著眼校園文化氛圍對學(xué)生的熏陶和感染，主題鮮明的“門廳文化”、“走廊文化”，別具一格的“特色文化墻”、“樓道文化”和人文情懷的“班級文化”，營造了“品位高、創(chuàng)意新、目標(biāo)明”的學(xué)校文化環(huán)境，讓師生們置身于濃厚的文化氛圍中。學(xué)校還在走廊閑置的窗戶兩側(cè)和橫梁上，粘貼了反映樓層主題和班級理念的名言警句。（三）閱讀課程顯威力彰顯辦學(xué)特色，打造墨飄“書香校園”是我校提高學(xué)校學(xué)生綜合素養(yǎng)和學(xué)校辦學(xué)水平的重要途徑?！耙皇摇奔础皩W(xué)生書吧”學(xué)校圖書室：雖然面積不大，但布置得卻很優(yōu)雅、溫馨。學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)班級圖書管理登記臺帳，根據(jù)班級實(shí)際情況，選定小助手操作登記事項(xiàng)，保證既開放閱讀，又管理有序。學(xué)校還制訂了非常詳盡的班級圖書角評比細(xì)則，首要一條便是“所有書目必須與學(xué)生年齡高度契合”——什么年齡段的孩子看什么書，這是兒童閱讀的黃金定律。我們把最好的時間留給閱讀，我校將閱讀排入課表：每天學(xué)生一到校，便是20分鐘的自由閱讀；每周兩個早上進(jìn)行晨誦；每周三中午為整書共讀時間；每周一下午走班課程時間，安排影視閱讀，學(xué)生合計(jì)在校閱讀總量達(dá)260分鐘。積極組織學(xué)生向?qū)W?？铩短镆啊吠陡?，并把發(fā)表的文章讀給全校同學(xué)聽，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。充分發(fā)揮學(xué)校圖書室、教學(xué)樓內(nèi)“讀書廊”開放書架的作用，整合學(xué)校閱讀資源，拓展課外閱讀，并延伸閱讀形式，把小課題研究納入到閱讀活動中。推薦書目有：《格林童話集》《葉圣陶童話》《伊索寓言》（古希臘）《中國寓言故事精選》《中國歷史故事精選》《小學(xué)科學(xué)知識故事》《中華美德故事精選》《西游記》等。使學(xué)生置身于氛圍濃厚的書香環(huán)境里，近三年教師有100多篇科研成果在省、市、區(qū)級獲獎，學(xué)校也被評為州級語言文字示范校。今后，我校將在充分研究、積極實(shí)踐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力建設(shè)書香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，我們堅(jiān)信，學(xué)生、老師、學(xué)校只要有書香浸潤，就能行走萬里！11
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