暑期個性化輔導方案(更新版)
【正文】 學吧暑期個性化輔導方案（學吧教學管理部西工區(qū)學習中心）（2010 ~ 2011 學年 第二學期）年 級： 初 二任教科目： 語 文學員姓名： 學科教師： 班 主 任： 教育顧問： 學吧教育暑期個性化輔導方案日期:2011年6月24日（一）學員基本信息一、 學情分析與初二相比，初三的學習生活無疑是一個高負荷、高強度、高速度的全新軌跡，誰最先適應(yīng)了這個軌跡，誰就將成為中考的勝利者！這個暑期無疑是初中最后一個學習新課程的大假期，每個同學需要好好把握。 孩子的時間觀念不強，易受外界干擾，定力不夠，學習的目的性也不強，這就更 需要為孩子做好暑假的學習計劃。4． 在復習以前重要知識的基礎(chǔ)上，預習新知識，為初三新生活做好鋪墊。這樣安排課程，學生既不會太累，也不會把前一節(jié)學的知識遺忘，有助于知識的吸收和鞏固。6每周最好兩次因為是暑假上課，為了更好的調(diào)動孩子學習的主動性和積極性，課程的設(shè)計盡量幽默化趣味化，調(diào)動起孩子的學習興趣，讓孩子快樂高效的學習。12每周最好兩次重點在于查漏補缺和強化訓練，對于拼音字詞方面，訓練答題態(tài)度、速度和效率；對于句子方面，針對學生這方面的不足，來訓練，并且為作文打下句子基礎(chǔ)。這就要孩子有自我總結(jié)和歸納的能力，且學會知識的運用。對于翰璋來說，更主要是培養(yǎng)語言的表達能力和語言的組織能力，以及在遣詞造句方面下功夫。八．緊扣中心。還有，課程中會穿插古詩，復習以前學過的古詩，并讓學生進行理解記憶
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