小學校本課程開發(fā)方案走進童謠匯報材料文書(更新版)
【正文】 兒歌童謠教學要注重創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍，在教室走廊墻面設(shè)立兒歌童謠發(fā)布陣地，讓學生一來到教室就被這濃郁的兒歌童謠環(huán)境所深深吸引。要求教師教授每首童謠都要做到：一明確德育的立足點，即在教授每首童謠時都要知道學生通過學習童謠，會受到怎樣的教育；二讓學生讀出感情，讀出蘊味。，利用生動有趣、文字淺顯、結(jié)構(gòu)整齊、瑯瑯上口，易于接受的兒歌童謠形式，培養(yǎng)其閱讀興趣，幫其積累語言，發(fā)展朗讀和口語能力，體驗遣詞造句。這些都為童謠課程的開發(fā)奠定了良好的基礎(chǔ)。因他們的能力有限，對文字世界還十分陌生，缺少良好的學習習慣。. .. . ..走進童謠——小學校本課程開發(fā)方案《走進童謠》 尊敬的各位領(lǐng)導、老師：你們好！我來自街道中心小學，近幾年來，在各級領(lǐng)導及社會各界的關(guān)心支持下，在我校師生的共同努力下，學校先后被評為滕州市規(guī)范化學校、滕州市教改十面紅旗、滕州市教學工作示范學校,在08年10月被評為“市普通話示范化學校”，孩子們進入小學高興，充滿歡喜、新奇之情，希望早點能自己讀書。哼唱音韻和諧、節(jié)奏多變、語句簡練、易懂易記、幽默詼諧又涉及動物、生活常識、語言、游戲、等各種內(nèi)容的童謠成為許多過來人童年、少年時的必讀課。同時我們的學生大多來自城區(qū)，家長學生素質(zhì)較高，學校的硬件設(shè)施齊全。要求教師要認真準備課堂教學，認真書寫教案，豐富課堂教學內(nèi)容，加強課堂教學的指導，對學生的學習進行積極有效的評價，調(diào)動學生學習童謠的積極性。首先要營造濃郁的兒歌童謠的欣賞與創(chuàng)作環(huán)境，良好的環(huán)境能起到教育人、鼓舞人、培養(yǎng)人的效果。第二階段：陶冶學生性情，教給方法，使學生掌握一定的創(chuàng)作方法。作品展示并互相學習。（圖片8）畫一畫現(xiàn)今，我校的學生們都盼著上每周一節(jié)的“童謠課”。我們老師也深切感受到童謠讓孩子通過他們喜歡的內(nèi)容與形式受到教育，規(guī)范自己的行為，符合他們的年齡特點與認知心理，從這一點說，我們不僅僅是開設(shè)了一門課程，更重要的是找到了一條行之有效的德育教育新途徑。校園美，齊歡笑。教研內(nèi)容主要有兩方面：教研組活動以教學計劃制訂、專業(yè)知識進修和教學活動設(shè)計、預(yù)案編寫討論等為主；學校活動以校本課程理論培訓，課程綱要撰寫方法介紹，課程實施檢查情況反饋等為主。開展多種形式的校內(nèi)、校外學生作品展示，通過相互交流，制作手抄報、出作品集，詩配畫、配樂朗誦，向?qū)W校?？?、網(wǎng)站、報刊雜志投稿等形式，使學生品嘗成功的喜悅，充分享受愉快的童年生活。主要是四看：一看學生選擇該科的人數(shù)，二看實際接受的效果，三看領(lǐng)導與教師聽課后的反映，四看學生問卷調(diào)查的結(jié)果。用一些事情，總會看清一些人。學習參考
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