【正文】 系，使實(shí)踐教學(xué)向深層次發(fā)展，以滿足培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的需要。 （ 2）大 力推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革，立體構(gòu)架課程體系，更新內(nèi)容，突出整合，推動(dòng)整體優(yōu)化。 3． 在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教學(xué)體系建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)， 形成我院的專業(yè)特色和人才優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、企業(yè)改制及技術(shù)改造正向縱深推進(jìn)，中國(guó)有望成為世界新的制造中心和加工中心，制造業(yè)將成為我國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。 （二） 加大特色專業(yè)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入 根據(jù)各特色專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃 ， 加快教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施 的建設(shè) ， 添置、更新教學(xué)設(shè)備 ， 保證教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)投入。建設(shè)中的特色專業(yè)的核心課程必須成為 6 與企業(yè)共同開發(fā)的課程 。 （ 二）社會(huì)需求原則 專 業(yè)發(fā)展要根據(jù) 河北 經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求 ， 緊密關(guān)注人才市場(chǎng)的需求及專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài) ， 適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案 ， 培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的高素質(zhì)、高技能型人才。 六 、經(jīng)費(fèi)年度執(zhí)行計(jì)劃 2020 年內(nèi)累計(jì)使用經(jīng)費(fèi) 610 萬元。 校企合作機(jī)制與制度建設(shè) 2020 年底建立第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，對(duì)當(dāng)年畢業(yè)生開始其發(fā)展軌跡持續(xù)追蹤。教學(xué)資源庫(kù)的 建設(shè)也是為了促進(jìn)教育技術(shù)與課程整合，為創(chuàng)新教學(xué)模式提供支持。加強(qiáng)文獻(xiàn)數(shù)字化建設(shè)，充分發(fā)揮電子學(xué)術(shù)期刊等的作用，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化文獻(xiàn)資源，加快推進(jìn)高水平、數(shù)字化圖書館建設(shè)步伐。要組織有教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師到企業(yè)調(diào)研學(xué)習(xí)，與企業(yè)有關(guān)人員密切合作，以“精練實(shí)用 ”為原則，編寫出適合企業(yè)需要和學(xué)員具體情況的培訓(xùn)教 材，并在實(shí)際培訓(xùn)工作中根據(jù)需要不斷地進(jìn)行滾動(dòng)更新和完善。 探索 中高職培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程體系與教育、教學(xué)資源、教學(xué)過程、招生 制度、評(píng)價(jià)機(jī)制、教師培養(yǎng)、行業(yè)指導(dǎo)、集團(tuán)化辦學(xué)等 十個(gè)銜接 。第二， 對(duì)缺乏高等教育的教師進(jìn)行培訓(xùn)， 加大培訓(xùn)力度 使其盡快適應(yīng)教學(xué)工作 ，現(xiàn)有 青年教師 要 提高 學(xué)歷層次，鼓勵(lì)青年教師無論在 省 內(nèi) 或者省 外去攻讀 研究生學(xué)位。加大行業(yè)專家的參與度 ， 聘請(qǐng)行業(yè)專家參與 制定畢業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)的《課程能力標(biāo)準(zhǔn)》 ,建立行業(yè)專家的審定把關(guān)制度，嚴(yán)把學(xué)生最終學(xué)業(yè)質(zhì)量關(guān)。 根據(jù)內(nèi)蒙古及周邊地區(qū)特別當(dāng)?shù)馗呙簝?chǔ)的現(xiàn)狀和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展及社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)掌握本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，能夠在煉油、 煤 制 化工 產(chǎn)品 、能源、輕工、環(huán)保等部門從事生產(chǎn)、工程建設(shè)、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)管理及技術(shù)服務(wù) ,并且能在生產(chǎn)第一線從事煤炭深 加工利用、生產(chǎn)技術(shù)管理、相關(guān)化工設(shè)備運(yùn)行、維護(hù)、管理及應(yīng)用開發(fā)的“下的去、用得上、留得住、出業(yè)績(jī)”的優(yōu)秀技能型 專門人才。 關(guān)于“煤炭深加工與利用”專業(yè)服務(wù) 產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的專業(yè)建設(shè)方案 一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 錫林郭勒職業(yè)學(xué)院，依托內(nèi)蒙古豐富的煤炭資源及煤的開采利用、煤炭加工、煤化工等企業(yè)的就業(yè)需求，以服務(wù)當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)為宗旨，以職業(yè)素質(zhì)教育為核心，主動(dòng)適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，根據(jù)我區(qū)及錫盟經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求，于 2020 年申報(bào)設(shè)置了“煤炭深加工與利用專業(yè)（化工工藝方向） ” （以下簡(jiǎn)稱煤化工） ，經(jīng)內(nèi)蒙古教育廳批準(zhǔn)于 2020年首屆招生 ， 2020 年首屆畢業(yè)生畢業(yè)，就業(yè)率為 %， 2020 年畢業(yè)生就業(yè)率為 %，畢業(yè)生供不應(yīng)求，為錫林郭勒盟乃 至內(nèi)蒙古自治區(qū)煤化工企業(yè)解決了急需人才的需求。大唐、神華、協(xié)鑫等百余家大、中、小企業(yè)快速建設(shè)和發(fā)展，發(fā)展和建設(shè)新型煤電企業(yè)，加速資源轉(zhuǎn)化，突出重點(diǎn)項(xiàng)目，培育工業(yè)基地，初步構(gòu)建起特色經(jīng)濟(jì)框架，形成五大優(yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)，對(duì)于其發(fā)展需求，亦要求培養(yǎng)大批煤炭化工及礦物加工技術(shù)人才。 按照能力本位課程體系的要求實(shí)施相對(duì)應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量管理。 擬從以下幾個(gè)方面加以建設(shè)： 第一， 與 十 所以上 發(fā)達(dá)地區(qū)兄弟院校簽署合作辦學(xué)協(xié)議，建立持久穩(wěn)定的院校合作關(guān)系，互派教師 學(xué)習(xí) ，聯(lián)合舉辦學(xué)術(shù)會(huì)議，組織 行業(yè)技能 等各類培訓(xùn)，帶動(dòng)我院 煤化工專業(yè) 辦學(xué)水平快速提 升 。 （二） 深度對(duì)接中高職 ， 拓寬職教辦學(xué) 道路 以我院“煤炭深加工與利用”專業(yè)為試點(diǎn)， 依 據(jù)國(guó)家教育部對(duì)中、高職教育的教學(xué)改革與課程設(shè)置的指導(dǎo)意見要求，科學(xué)制定中高職銜接專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建中高職教育一體化課程體系，推進(jìn)多種模式的課程改革，促進(jìn)課程內(nèi)容綜合化、模塊化；做好中職課程與高職 課程的聯(lián)系與整合，以利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和滿足學(xué)生的不同需求；綜合考慮專業(yè)技能核心課模塊和專門化專業(yè)技能模塊在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的地位；中、高職階段的具體課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容選取上避免重復(fù)，通過頂崗實(shí)習(xí)強(qiáng)化校企合作，使得教學(xué)與就業(yè)崗位之間實(shí)現(xiàn)“無縫對(duì)接”。由于社會(huì)培訓(xùn)不同于高職院校的日常教育，因此，在教材配套方面，也需要有針對(duì)性地進(jìn)行開發(fā)。加強(qiáng)文獻(xiàn)資源建設(shè)，加大 專業(yè) 圖書購(gòu)置力度，提高 專業(yè) 圖書總量，完善 專業(yè) 圖書結(jié)構(gòu)。整合優(yōu)秀的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享， 建立 優(yōu)質(zhì)課程資源，推動(dòng)課程建設(shè)上水平上質(zhì)量 ，以 達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的根本目的。 師資隊(duì)伍建設(shè) 兩年內(nèi)專業(yè)課教師均參加不低于 6個(gè)月的企業(yè)掛職鍛煉，兼職教師均參加教師資格培訓(xùn)， 2020 年底使專業(yè)課教師均具備雙師素質(zhì)，專業(yè)課教師中的兼職教師的比例達(dá)到 50%。 其中申請(qǐng)中央項(xiàng)目資金的 500萬元 ， 用于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備購(gòu)置 150萬元、人才培養(yǎng)方案、課程、教學(xué)資源、教材開發(fā)的等建設(shè) 100萬元、師資隊(duì)伍建設(shè) 60萬元，校企合作機(jī)制與制度建設(shè) 20萬元，專業(yè)數(shù)字化圖書建設(shè) 50 萬 元 ， 實(shí) 習(xí) 實(shí) 訓(xùn) 補(bǔ) 貼 及 保 險(xiǎn) 120 萬元 。 二、特色專業(yè) 建設(shè) 原則 （ 一 ） 優(yōu)先發(fā)展原則 堅(jiān)持把特色專業(yè)建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 ， 做到學(xué)院發(fā)展規(guī) 5 劃優(yōu)先安排特色專業(yè)建設(shè) ， 資金投入優(yōu)先保障特色專業(yè)建設(shè) ， 教學(xué)資源投入優(yōu)先滿足特色專業(yè)建設(shè)需要 ， 通過優(yōu)先發(fā)展特色專業(yè)引領(lǐng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)的改革與發(fā)展。 —— 構(gòu)建基于工作過程的課程體系 ， 設(shè)計(jì)出融“ 教、學(xué)、做”為一體、適合實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境。 各教學(xué)系要把特色專業(yè)建設(shè)列為本系的“一把手”工程。 一、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 （一）專業(yè)建設(shè)的背景 近年來，隨著微電子、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)和信息管理等相關(guān)技術(shù)向傳統(tǒng)機(jī)械行業(yè)的不斷滲透，給機(jī)電類專業(yè)的發(fā)展帶來了前所未 有的活力。 2． 深入企業(yè)生產(chǎn)一線，積極與用人單位共同探討本專業(yè)人才應(yīng)具備的能力，取得企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才需求情況的第一手資料，明確企業(yè)需要什么樣的人才，本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)定位在什么技術(shù)層次上，從事什么工作，所需的專業(yè)知識(shí)是什么，進(jìn)一步明確專業(yè)培養(yǎng)方向 。根據(jù)夯 實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、提高綜合素質(zhì)、增強(qiáng)創(chuàng)新能力的要求，提高學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)；整合、改造機(jī)械類專業(yè)課程的設(shè)置，明確主干學(xué)科，要組織和建設(shè)專業(yè)核心課程，重視工程創(chuàng)新設(shè)計(jì)為中心的專業(yè)實(shí)踐教學(xué) ， 努力建設(shè) “大工程 ”觀念下的課程體系。理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)置合理，突出應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn) 工程素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)這條主線，通過三段式工程訓(xùn)練模式 （第一階 段：基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練，規(guī)范－解構(gòu)－實(shí)踐，側(cè)重學(xué)生認(rèn)知感悟能力的培養(yǎng)；第二個(gè)階段：基本技能與強(qiáng)化，反思－重構(gòu)－實(shí)踐，側(cè)重學(xué)生主觀表現(xiàn)能力的培養(yǎng)；第三階段：技能應(yīng)用與擴(kuò)展， 11 探索－創(chuàng)新－實(shí)踐，側(cè)重學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)） ，使學(xué)生獲得較系統(tǒng)的數(shù)控技術(shù)、機(jī)電控制技術(shù)、 CAD/CAM 技術(shù)的知識(shí)和能力。同時(shí)根據(jù)技術(shù)教育的特點(diǎn)和社會(huì)要求，爭(zhēng)取成為我省的數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)中心和技術(shù)等級(jí)證書考核中心。五年內(nèi)完成開發(fā) 46 個(gè)包含課程核心內(nèi)容的實(shí)踐學(xué)習(xí)項(xiàng)目，與企業(yè)經(jīng)理、專業(yè)核心課程骨干教師合作開發(fā)配套教學(xué)課件和助學(xué)軟件 。據(jù)國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)部預(yù)測(cè)，今后 5 年，我國(guó)從事網(wǎng)絡(luò)建設(shè) 、網(wǎng)站應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的新型網(wǎng)絡(luò)人才需求將達(dá)到 60100 萬人，而現(xiàn)有符合新型網(wǎng)絡(luò)人才要求的人還不足 20 萬 ， 新型網(wǎng)絡(luò)人才需求量正在逐年增長(zhǎng)。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視和系部努力下，成立了 青為網(wǎng)絡(luò)公司 ，該公司負(fù)責(zé)校內(nèi)各部門辦公電腦的 維護(hù)，各 IT 實(shí)訓(xùn)室電腦故障的處理、網(wǎng)絡(luò)維護(hù) 、 網(wǎng)絡(luò)安全處理等業(yè)務(wù)。 (2)能力結(jié)構(gòu)要求 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝、調(diào)試及維護(hù)的能力；企業(yè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)、開發(fā)及制作能力；網(wǎng)絡(luò)工程的設(shè)計(jì)及實(shí)施能力；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成的能力；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理的基本能力。在規(guī)劃期內(nèi) ，努力實(shí)現(xiàn)中高級(jí)職稱比例 67%，雙師型教師比例為 100%， 打造成一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、特色鮮明、專業(yè)水平和教學(xué)能力高的雙師型教師隊(duì)伍。提高實(shí)訓(xùn)室開 放率以及綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程比例 ，制定提高畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)水平的措施。 3． 以基本素質(zhì)和職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體 系，根據(jù)專業(yè)人才職業(yè)崗位（ 群）所需知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，確定教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的基本要求 。 （二）課程建設(shè)與改革 組成專 業(yè)課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，建立與高水平人才培養(yǎng)相適應(yīng)的課程體系。 （六）教學(xué)管理的建設(shè)與改革 專業(yè)教師嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理 制度，教學(xué)文件齊備，期末將教學(xué)文件按時(shí)歸檔。 24 （二）師資力量雄厚，教研能力強(qiáng) 鍛煉了一支實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)效果好、年輕的師資隊(duì)伍，在學(xué)院組織的教案評(píng)比活動(dòng)、課件評(píng)比活動(dòng)、優(yōu)秀課堂評(píng)比、說課活動(dòng)中，李喆時(shí)老師獲得說課評(píng)比一等獎(jiǎng)，尚文卿老師獲得二等獎(jiǎng)，還有許多教師取得比較優(yōu)秀的成績(jī)，保證良好的教學(xué)效果。 據(jù)河北省建筑業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)全省 108 家會(huì)員建筑企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)統(tǒng)計(jì) ， 2020 年各項(xiàng)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)總體增長(zhǎng)，新簽合同額 億元，同比增長(zhǎng) %；建筑業(yè)完 成總產(chǎn)值 億元，同比增長(zhǎng) %；企業(yè)收入 億元，同比增長(zhǎng) %；企業(yè)利潤(rùn) 億元， 同比增長(zhǎng) %；固 定職工從業(yè)人數(shù) 萬人，同比增加 %，其中技術(shù)人員 萬人，同比增加 %。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是學(xué)歷層次低、年齡偏大。 二、人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式 （一）專業(yè)定位 1． 人才培養(yǎng)的總體目標(biāo) 培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等 全面發(fā)展 ， 掌握建筑施工技術(shù)、建筑工程測(cè)量技術(shù)，具有建筑工程概預(yù)算能力 ， 具備較快適應(yīng)服務(wù)第一線崗位需要的高素質(zhì)、高技能人才。 未來將 逐步建立專業(yè)教師和行業(yè)、企業(yè)技術(shù)崗位人員定期交流制度 ， 并建立健全工程造價(jià)專業(yè)兼職教師引進(jìn)機(jī)制。 充分發(fā)揮院系兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)組職能，加大考核和鑒定成績(jī)管理力度，進(jìn)一步完善教師業(yè)務(wù)考核、掛鉤和配套制度與措施 。實(shí)行師生“互控”，并完善教學(xué)信息反饋體系，不斷完善畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查、用人單位評(píng)價(jià)、行業(yè)評(píng)價(jià)等第三方評(píng)價(jià)制度。 建設(shè)達(dá)到省級(jí)精品標(biāo)準(zhǔn)的課程 1 門，院級(jí)精品課程 4 門，特色實(shí)訓(xùn)課程 2 門，并建立完善專業(yè)教材及相關(guān)教學(xué)資源。 2． 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 在合作對(duì)象的選擇上是依托已有的 5 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地， 拓展 6 個(gè)校外 實(shí)訓(xùn) 基地。 人才培養(yǎng)方案不斷完善，每年修訂一次；課程教學(xué)計(jì)劃齊全，每門課程都有完整教學(xué)計(jì)劃；教學(xué)手段先 進(jìn)， 90%以上教師可應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)；教學(xué)方法合理， 85%教師可應(yīng)用項(xiàng)目載體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法教學(xué)；教學(xué)監(jiān)控與管理水平明顯提高。 強(qiáng)調(diào)學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間必須接受企業(yè)與學(xué)校的雙重管理，要求學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)企業(yè)管理制度及勞動(dòng)法有關(guān)知