兩直線的交點坐標說課搞(更新版)
【正文】 教學方法的選擇 本節(jié)課通過一系列問題，創(chuàng)造思維情境，通過師生互動，讓學生體驗、探究、發(fā)現知識的形成和運用過程，以及思考問題的方法，促進思維發(fā)展．改變傳統的教學模式，啟發(fā)思考，引導發(fā)現，滲透創(chuàng)新意識，從單純的注重傳授知識轉變?yōu)樾滦偷淖灾魇?、探究式、合作式的學習方式。 （一）、本節(jié)課的學科地位和課程價值 課程價值 ： 通過兩條直線的交點的學習，可以培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，以及數形結合的能力 ,對于提高學生的數學素質 , 培養(yǎng)學生用相互聯系 , 相互轉化的辨證唯物主義觀點分析事物大有益處 . （二）、教學目標 根據本課教材的特點 ,新大綱對本節(jié)課的教學要求 ,學生身心發(fā)展的合理需要 ,我從三個方面確定了以下教學目標 : 知識目標 （ 1） 會通過求二元一次方程組的解來得到兩直線的交點坐標；理解兩條直線的交點與二元一次方程組的關系；會通過二元一次方程組的解判斷兩直線的位置關系 . (2)在探索求兩條直線交點坐標的過程中，體會數形結合思想、體會數形結合之美． ２、 能力目標 ： （ 1）通過研究兩直線的交點與它們對應方程組的解，培養(yǎng)學生的數形結合能力，啟發(fā)學生能夠發(fā)現問題，提高分析問題和解決問題的能力； （ 2）通過對二元一次方程組的解與兩直線的交點坐標的關系，培養(yǎng)學生的抽象思維能力與類比思維能力．通過一般形式的直線方程解的討論，加深對解析法的理解，培養(yǎng)轉化能力 情感目標： (1)認識事物間的內在聯系，用辯證的觀點看問題； (2)認識事物之間在一定條件下的轉化，用聯系的觀點看問題； (3)培養(yǎng)學生發(fā)散思維、積極探索的精神； （ 4）從特殊到一般，培養(yǎng)學生探索事物本質屬性的精神。 2x+y +2 =0. 【 解 】 解方程組， 得 x=2， y=2． 所以兩直線的交點坐標為 M（ 2， 2），如右圖 教師讓學生自己動手解方程組，看解題是否規(guī)范，條理是否清楚，表達是否簡潔，然后才進行講解，教師適當強調怎樣用消元法解方程組。
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