中小學(xué)生校園意外傷害事故的預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施方案(更新版)
【正文】 斕，少一些蒼白無力。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。 ?。?）了解青春期常見問題的預(yù)防與處理；形成維護(hù)生殖健康的責(zé)任感。 預(yù)防和應(yīng)對(duì)影響學(xué)生安全的其他事件 ?。?）形成和解同學(xué)之間糾紛的意識(shí)?！ 。?）學(xué)會(huì)有效躲避事故災(zāi)害的常用方法和在事故災(zāi)害發(fā)生時(shí)的自我保護(hù)和求助及逃生的基本技能。學(xué)校門衛(wèi)要建立外來人員進(jìn)出登記制度。二是學(xué)校食品衛(wèi)生安全管理環(huán)節(jié)。嚴(yán)禁學(xué)生在宿舍用電燒水做飯，嚴(yán)禁學(xué)生點(diǎn)蠟燭照明。對(duì)學(xué)校存在的各類安全隱患進(jìn)行認(rèn)真排查，建立臺(tái)帳，進(jìn)行跟蹤。禁止學(xué)生登高擦窗子，以保學(xué)生的安全。一旦發(fā)生安全事故后，事發(fā)單位要按有關(guān)規(guī)定以電話、網(wǎng)絡(luò)或紙質(zhì)文字方式逐級(jí)上報(bào)真實(shí)情況。課堂上，教師要對(duì)學(xué)生的安全負(fù)責(zé)，教師體罰學(xué)生要接受教育或行政處罰。定期檢查教學(xué)設(shè)備，對(duì)有可能造成傷害的教學(xué)設(shè)備，要及時(shí)更換，一時(shí)不能更換的，明令不準(zhǔn)使用。要按照《教師資格條例》的規(guī)定，對(duì)在職教師進(jìn)行資格審查，堅(jiān)決清退不符合教師任職資格條件的人員，對(duì)因身體等因素不適宜教育教學(xué)工作的，要調(diào)整工作崗位?！ ?2)加強(qiáng)防范救護(hù)教育。掌握一些突發(fā)事件來臨時(shí)求生的方法。西方國(guó)家的實(shí)踐已經(jīng)證明了這一點(diǎn)?！ ?．建立“三位一體”的聯(lián)控聯(lián)防長(zhǎng)效機(jī)制，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭共同參與的青少年安全防護(hù)體系。發(fā)生學(xué)生被敲詐后，應(yīng)主動(dòng)和派出所聯(lián)系，在重點(diǎn)路段、部位和地區(qū)要求加強(qiáng)警力巡邏，防止攔路搶劫、勒索和傷害學(xué)生案件的發(fā)生?！稐l例》明確規(guī)定：中小學(xué)校在學(xué)生傷害事故中承擔(dān)過錯(cuò)責(zé)任，學(xué)校以投保責(zé)任事故的方式，對(duì)受傷害學(xué)生進(jìn)行賠償?！ “踩芾碇攸c(diǎn)在于預(yù)防，重視和加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生及教職員工的安全教育，增強(qiáng)安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，是有效降低事故率，保障學(xué)生安全的重要手段。教育學(xué)生注意保持健康的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生克服因各種原因造成的心理障礙，避免因心理原因引發(fā)突發(fā)事故?！ ?三)明確任務(wù)，強(qiáng)化措施，建立安全制度，預(yù)防校園意外傷害事故?！ 〉诙踩蛋嘀贫?。嚴(yán)格執(zhí)行安全事故責(zé)任追究制和“一票否決”制，增強(qiáng)做好安全工作的緊迫感。全面提高學(xué)校安全工作管理水平和應(yīng)急能力。組織學(xué)生參加學(xué)生人身意外保險(xiǎn)、學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)、一旦發(fā)生意外傷害事故，可以讓保險(xiǎn)公司承擔(dān)一定的賠償責(zé)任?！ ?．消除安全隱患?！ ?2)加強(qiáng)食品衛(wèi)生和防疫工作，確保師生身體健康?！ ?3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校危險(xiǎn)品的管理。學(xué)校安全工作責(zé)任重于泰山，一定要站在努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的高度，站在“立黨為公、執(zhí)政為民”的高度進(jìn)一步完善工作機(jī)制，進(jìn)一步創(chuàng)新工作措施，盡量避免和減少中小學(xué)校園意外事故的發(fā)生?！ 。?）初步學(xué)會(huì)合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力。 逐步養(yǎng)成自覺遵守與維護(hù)公共場(chǎng)所秩序的習(xí)慣。 ?。?）了解和分析影響生命與健康的可能因素。有時(shí)候覺得自己像個(gè)神經(jīng)病
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