【正文】 成為更優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境。新竹：國立交通大學(xué)傳播科技研究所；1996。虛擬工作群組發(fā)展過程之研究。21世紀(jì)之護(hù)理臨床教育。[19]陳靖。臺南：國立臺南大學(xué)自然科學(xué)教育學(xué)系研究所；2004。高中物理網(wǎng)際網(wǎng)路虛擬實驗室的設(shè)計與應(yīng)用。臺南：國立臺南師範(fàn)學(xué)院資訊教育研究所；2002。[14]趙可式。[11]游佳萍。網(wǎng)路學(xué)習(xí)科技的影響與角色之正視。三、妥善建置及規(guī)劃軟硬體系統(tǒng)，改善虛擬教室設(shè)備，爭取經(jīng)費之補(bǔ)助，讓此系統(tǒng)內(nèi)容充實豐富，有更完備的學(xué)習(xí)支援服務(wù)。傳統(tǒng)的大專院校開始自己建立虛擬的教室，提出電腦輔助遠(yuǎn)距線上教學(xué)是未來趨勢，虛擬網(wǎng)路教育在教師及學(xué)生教與學(xué)過程中增加知識及智慧，不同以往面對面?zhèn)鹘y(tǒng)教室課堂講授方式改為啟發(fā)引導(dǎo)思考模式，能突破時空限制，學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)計劃，提供個別性彈性學(xué)習(xí)，促使學(xué)習(xí)動機(jī)之增強(qiáng)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[4][8][5]。」（三）網(wǎng)路教材之增建針對現(xiàn)有網(wǎng)路教材提供新增的想法，如N7學(xué)生說：「電子地圖美是因為經(jīng)費的關(guān)係，只有北屯區(qū)可以查詢，建議能夠多增加虛擬其他的縣市更好?！谷鏝22學(xué)生說：「社區(qū)問題評估表也提供我們4種不同的評估方法及計分的方式，文史工作室可以讓我們了解一個社區(qū)的地理環(huán)境及文化背景，我覺得非常好。」又如N11學(xué)生說：「超好玩的3D!介紹別人來玩玩！我加入我的最愛！」N6學(xué)生述說：「這是個蠻有意義的課程，可以讓我們像是有深入其境的感覺，而且會讓學(xué)生上課更覺得生動活潑，也更能專心上課，蠻吸引我們的?！筃1學(xué)生述說：「做社區(qū)評估同組的同學(xué)們絞盡腦汁費時費力分工合作找資料，真是辛苦、網(wǎng)站上的互動很多，實在很值得我們多多上來學(xué)習(xí)。使用一定的步驟分析資料，能清楚呈現(xiàn)研究方法、過程及步驟，清楚呈現(xiàn)為理論過程。收案期間為民國95年10月1日至96年1月10日，研究樣本的多寡是以個案資料分析不再有新的主題（theme）呈現(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)，表示資料已達(dá)飽和狀態(tài)，當(dāng)資料分析歸納呈飽和狀態(tài)時，即停止收案。楊坤原等[22]發(fā)現(xiàn)學(xué)生電腦態(tài)度與科學(xué)過程技能表現(xiàn)在學(xué)習(xí)後有顯著之差異，引起動機(jī)方面感到滿意。 虛擬實境教學(xué)教育研究的成效，（一）學(xué)習(xí)能力之提升包括：：陳年興等[9]研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)成效上發(fā)現(xiàn)網(wǎng)路的學(xué)習(xí)成效良好，而學(xué)習(xí)行為與學(xué)期成績有密切關(guān)連，即參與各項學(xué)習(xí)活動程度越高，其得到的學(xué)期成績也越高。徵詢受訪者同意後錄音存檔，並整理成逐字稿，以內(nèi)容分析的方式進(jìn)行資料分析及歸納。網(wǎng)路教材之運用主要概念包括：網(wǎng)路教材之優(yōu)點；網(wǎng)路教材之改善；網(wǎng)路教材之增建。：張基成等[12]研究結(jié)果顯示：學(xué)習(xí)者對於網(wǎng)路輔助的學(xué)習(xí)影響項目中更有同意與非常同意比例超過90%以上，如：使我獲知同學(xué)學(xué)習(xí)的成果；使我獲知其他同學(xué)的回饋與建議；獲知教師回饋意見；能獲得同學(xué)間關(guān)心及回饋。發(fā)現(xiàn)學(xué)生電腦態(tài)度與科學(xué)過程技能表現(xiàn)在學(xué)習(xí)後有顯著之差異，對虛擬實驗室所提供系統(tǒng)功能和教材份量已足夠，8189％學(xué)生對系統(tǒng)操作、網(wǎng)頁切割方式、教材使用流暢性、可理解性、操作性、多媒體技術(shù)感到滿意[22]。 Cuba (1985)的方法檢定四個標(biāo)準(zhǔn)確定研究的嚴(yán)謹(jǐn)度。分別敘述如下：（一）提升學(xué)習(xí)自發(fā)性：經(jīng)過虛擬實境教學(xué)，可培養(yǎng)學(xué)生獨立自主、自動自發(fā)的學(xué)習(xí)精神?！褂秩鏝9學(xué)生述說：「在社區(qū)互動裏，對於小琪、賢賢因免費的的健康檢查所遇到種種阻礙，不禁讓我開始為日後的社區(qū)實習(xí)多添增了一份擔(dān)憂!但經(jīng)拜訪地段護(hù)理師之後，問題似乎皆完全明朗了起來!透過了社區(qū)里長、社區(qū)營造志工等之幫助下，此活動順利圓滿結(jié)束?！谷鏝1學(xué)生說：「還記得在好幾年前也上過類似社區(qū)這樣的課程，只是那時候的課和現(xiàn)在差距太大了，真的是科技在進(jìn)步?！谷鏝16學(xué)生說：「圖可以再大一點的話會更好?！谷鏝21學(xué)生述說：「若是有自動回覆系統(tǒng)會更棒，這樣老師若是看了我們的留言，就能馬上收到回覆，互動會更好喔。研究結(jié)果顯示學(xué)生在系統(tǒng)操作上容易，操作說明相當(dāng)詳細(xì)易懂，這和[21][22]研究結(jié)果一致，系統(tǒng)操作界面不難，便利性剛好，促使學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)及興趣。視聽教育雙月刊2006；48（3）：5061。網(wǎng)路學(xué)習(xí)之學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)成效分析。網(wǎng)路化學(xué)習(xí)歷程於師資培育課程之實施經(jīng)驗與探討。[15]Mangena A,Chabeli MM. Strategies to overe obstacles in the facilitation of critical thinking in nursing Education Today 2005；25(4)：291298.[16]Hoffman E,Trott J, Neely KP. Concept mapping: a tool to bridge the disciplinary Journal of Obstetrics and Gynecology 2005；187：4143.[17]Simpson E,Courtneay thinking in nursingeducation:Literature Journal of nursing Practice 2002；8(2)：8998.[18]譚蓉瑩。臺南：國立臺南大學(xué)院自然科學(xué)教育研究所；2004