【正文】 在著拱形結(jié)構(gòu)嗎？人的肋骨是什么形狀的？有什么好處？頭骨是什么形狀的？有什么好處？人的腳骨也是拱形的嗎？它能使人的腳承受更大的重量且有彈性。巨大的貯油罐做成球形就是這個道理。我們周圍有許多圓弧形的東西。 提示：根據(jù)拱形受壓變形的現(xiàn)象，尋找克服變形的方法。學(xué)生自己準(zhǔn)備：搭瓜皮拱的瓜皮、教學(xué)重點教學(xué)難點課 型新授課教具教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程一、 激趣導(dǎo)入讓學(xué)生看一些拱橋的圖片。(經(jīng)過研究，我們產(chǎn)生的什么產(chǎn)生了什么問題或想法？準(zhǔn)備怎樣繼續(xù)研究？)三、 形狀與抗彎曲能力通過上面的實驗我們得出了一個最關(guān)鍵的問題就是：估計一下，什么樣的形狀有好的抗彎曲能力？ 實驗要求：不改變紙的長度，把紙折成不同形狀，預(yù)測并實際測試它們的抗彎曲能力。 板書設(shè)計第一課 抵抗彎曲課后反思　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　課時進(jìn)度 第 　 周第 　 課時　課 題形狀和抗彎曲能力教學(xué)目標(biāo)● 改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力。那厚的紙呢？同學(xué)們猜想一下如果加大紙的厚度，紙的抗變曲能力會怎樣呢？（小黑板出示）通過同學(xué)的猜想會提出問題，在這個過程中教加強(qiáng)引導(dǎo)，把學(xué)生的注意力集中到：影響彎曲的因素上針對學(xué)生的疑問教師指導(dǎo)學(xué)生制定實驗計劃與實施中注意的問題。這要通過觀察、比較最簡單的房子和最簡單的橋的結(jié)構(gòu)特點來認(rèn)識。并組合生活中的問題進(jìn)行理解鞏固.。教學(xué)重點對鏈條和齒輪的研究教學(xué)難點對其他簡單機(jī)械的原理解釋課 型新授課教具每個小組自帶一輛自行車（最好能變速）教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程一、引入我國是一個自行車大國，自行車是重要的交通工具，那么自行車是利用一個怎樣的工作原理前進(jìn)的呢？以前同學(xué)們可能覺得很神奇，但在你們學(xué)習(xí)完這章后再回頭來思考這個問題，那很多問題就迎刃而解了。（發(fā)現(xiàn)同一物體從斜面拉上用去的力都小于直接把物體垂直提上去用的力，所以斜面可以省力）三、研究不同坡度的斜面提問：剛才我們在實驗過程中，和其他組的數(shù)據(jù)相比較，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)每個組的用斜面拉上去所用力的大小不同，這是因為有的小組坡度高，有的小組坡度低）。課 型新授課教具1塊搭斜面的平木板，4個不同高度的小物品（橡皮等）、鉤碼、測力計、實驗計劃表。三、游戲體驗小個子戰(zhàn)勝大力士：游戲規(guī)則見教材P151）出示游戲器材，找2個大個子學(xué)生和一個小個子學(xué)生參加游戲。 實驗探討簡單滑輪組的作用。并比較表內(nèi)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了什么？4）全班內(nèi)進(jìn)行交流動滑輪能否省力？能省多少力 ？四、比較定滑輪和動滑輪的作用的不同五、想一想： 定滑輪和動滑輪的作用有這么大的不同，那么我們在什么情況下使用定滑輪，什么情況下使用 板書設(shè)計第五課 定滑輪和動滑輪課后反思課時進(jìn)度 第 　　 周第 　 課時　課 題第六課 滑輪組教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識：認(rèn)識定滑輪和動滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組，滑輪組能夠改變力的方向，而且可以成倍地省力。 小結(jié)：定滑輪的作用是可以改變力的方向，但不能省力。了解定滑輪和動滑輪的作用不相同。 小組成員匯報數(shù)據(jù)，并進(jìn)行交流和思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（掛在輪上的鉤碼更少，證明在輪上用力能省力） 輪軸作用的運用（小游戲）：猜猜勝者是誰？請幾對同學(xué)上臺來進(jìn)行游戲。過程與方法：通過在大小差別更大的輪軸上掛重物的實驗分析，認(rèn)識輪越大越省力。學(xué)生各自作圖、填表。教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程一、趣味引入游戲：出示油漆桶一個、啤酒一瓶、粉筆5支；鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。 對所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察和分析。示范用杠桿撬講臺。有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費力。（啟后）三、選用什么工具好老師這里有釘有一些釘子的木板（出示木板），1）如果要把釘子沖木板中取出來，請問我該選擇什么樣的工具比較合適？2）請小組內(nèi)的同學(xué)先觀察一下釘在木板上的釘子，思考你需要哪些工3）說說你選擇這些工具的理由 小組長領(lǐng)材料，組織小組成員開展實驗全班交流：說說你們剛才選擇的工具是最合適的嗎？分組發(fā)言共同評論。教學(xué)重點選用不同工具解決問題教學(xué)難點選擇不同工具解決問題的原因討論。 內(nèi)(2）、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整學(xué)生積極性，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時調(diào)整。 三、教學(xué)重難點：掌握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計和制作機(jī)械和工具。生物的多樣性 本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。六年級科學(xué)上冊教案小學(xué)科學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動， 培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。工具和機(jī)械。形狀和結(jié)構(gòu)。 第四單元會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。 五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施： (1)、根據(jù)教材及學(xué)生的實際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動材料，做到吃透教材，設(shè)計好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。 學(xué)電磁鐵 電磁鐵的磁力（一） 212電磁鐵的磁力（二） 神奇的小電動機(jī) 213電能和能量 電能從哪里來情感、態(tài)度、價值觀：意識到工具和機(jī)械可以幫助我們做一些事情，恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機(jī)械可以提高我們的工作效率。那么下面就請大家來幫我解決一個問題。五、全課總結(jié)：對于簡單機(jī)械，我們還有什么問題想研究？ 板書設(shè)計課后反思課時進(jìn)度 第 　　 周第 　　　課時課 題第二課 杠桿的研究教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：認(rèn)識理解杠桿有3個點：用力點、支點、阻力點。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡單機(jī)械稱為“杠桿”。完成實驗之后再把實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計：省力情況有（ ）種，費力情況有（ ）種；不省力也不費力情況有（ ）種。桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆；畫有螺絲刀撬油漆桶、鑷子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片（教師）。然后判斷一下它是省力的還是費力的或不省力也不費力。（稱一稱自己的鉛筆盒、書本等物體的重量）五、課后思考題出示教師用的桿秤進(jìn)行示范，用不同的2跟提繩分別進(jìn)行稱重時，桿秤會發(fā)生什么變化？ 板書設(shè)計第三課 杠桿類工具的研究課后反思課時進(jìn)度 第 　 周第　　　 課時課 題第四課 輪軸的秘密教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：認(rèn)識在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費力。實驗操作：（1）把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起，安裝在支架上，在輪和軸的凹槽內(nèi)裝上棉線，把鉤碼分別掛在輪和軸上，試試看，能發(fā)現(xiàn)什么？（2）學(xué)生分組實驗并做好實驗記錄（書本P10），這里主要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同分工能力。 板書設(shè)計第四課 輪軸的秘密反思課時進(jìn)度 第 　 周第　　　 課時　課 題第五課 定滑輪和動滑輪教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：知道定滑輪固定在一個地方，不能隨著物體的移動而移動 知道動滑輪不固定，可以隨著重物的移動而移動。（提供實驗設(shè)計方案表）要研究的問題定滑輪是否能省力預(yù)測是（ ）否（ ）要改變的條件不要改變的條件實驗設(shè)計（可附圖）全班內(nèi)進(jìn)行交流匯報。3）請學(xué)生小組合作用測力計按順序分別測量不同個數(shù)（1~5個）的鉤碼直接提升的重力讀數(shù)和用動滑輪提升重物的重力讀數(shù)，并把實驗結(jié)果填寫在P13的表格內(nèi)。）觀察結(jié)構(gòu)圖P14，理解滑輪組的構(gòu)造。 （1）提出疑問：如果增加滑輪組的數(shù)量，（例如用2個動滑輪和2個定滑輪），用力大小會怎么變化？ （2）用與前面實驗相同的方法進(jìn)行實驗，記錄實驗情況，并分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。教學(xué)難點如何把學(xué)到的知識運用生活中去。斜面的狀況提升不同的物體我們的發(fā)現(xiàn)ABCD直接提升物體的力沿斜面提升物體的力實驗?zāi)康难芯坎煌露鹊男泵娴淖饔妙A(yù)測坡度越大，用力越（ ）坡度越小，用力越（ ）要改變的條件不要改變的條件實驗設(shè)計 對研究結(jié)果作出分析，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。過程與方法：發(fā)現(xiàn)并分析自行車上更多的機(jī)械種類和作用情感態(tài)度價值觀：通過整理已認(rèn)識的各類機(jī)械和機(jī)械的作用，一時倒機(jī)械與我們的生活密切相關(guān)。指名學(xué)生發(fā)言，對學(xué)生沒回答完整的請學(xué)生補(bǔ)充，實在沒說清的由教師給出正確定義。說說紙承受彎曲的性能如何？（學(xué)生自由表述自己的想法和意見）（1）圖片導(dǎo)入了解：房子和橋梁都是依靠柱和梁支撐的。1.、教師提出問題：薄的紙連自身重量都不能承受就彎曲了。四、 課堂小結(jié)提問歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點，指名這生回答教師給予更正完善。大家右以拿到手上感受一下并可以折一折，感覺一下它有多硬，抗彎曲能力如何？(分組感知紙的特性) 實驗一：我們利用解剖的方法，觀察瓦楞紙的結(jié)構(gòu)是怎樣的，看看各組成部分的厚薄和軟硬。教師自己準(zhǔn)備：相關(guān)的圖片資料。提出問題讓學(xué)生自主解決： 怎樣使紙拱能承受更大的壓力。教學(xué)重點拱形相似的特點教學(xué)難點拱形相似的特點課 型新授課教具類似拱形、圓頂形和球形的物品或相關(guān)圖片，若干根相同的硬紙條教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程一、引入。球形的任何一個地方受力，力都可以向四周均勻地分散開來，所以球形比任何形狀都更堅固。四、認(rèn)識生物體結(jié)構(gòu)中的拱形結(jié)構(gòu)談話：我們研究了人工設(shè)計的物體。教學(xué)難點設(shè)計、制作一個可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。 制作一個較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)先畫草圖，計算材料。課 型教具為小組準(zhǔn)備：幾個大小不同的塑料瓶、沙、吸管、膠帶、水教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程一、 導(dǎo)入新課出示關(guān)于塔的圖片資料，讓學(xué)生感受到塔的神奇與生活中的具大作用。塔為什么不容易倒？看看我們先前的猜想，哪些得到了證實？哪些需要修正請一部分到沙坑實地進(jìn)行實驗，一部分在沙盤中實驗，比賽誰的發(fā)現(xiàn)更多會容易激發(fā)學(xué)生的探究欲。教師自己準(zhǔn)備：各種橋梁的圖片或影像資料。（1） 兩人同時用力拉繩把“橋”吊起來?！?發(fā)展尊重他人、認(rèn)真傾聽、敢于發(fā)表意見的品質(zhì)。應(yīng)用了哪些形狀方面的知識。情感、態(tài)度、價值觀：體驗科學(xué)史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過程。請你們先用這些材料組裝一個簡單電路。用它來靠近指南針，又會發(fā)現(xiàn)什么？2. 學(xué)生活動3. 匯報：你們又有什么發(fā)現(xiàn)？在哪種情況下指南針偏轉(zhuǎn)的角度大？4. 經(jīng)過這些實驗之后，奧斯特雖然沒有做出太多的解釋。情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、合作進(jìn)行研究的品質(zhì)。3. 電磁鐵做好了沒有？怎么知道自己制作的電磁鐵是否具有磁性？（注意學(xué)生對實驗過程和現(xiàn)象的描述，指導(dǎo)正確的實驗方法。過程與方法：有一定根據(jù)地進(jìn)行假設(shè)，找出認(rèn)為可能影響電磁鐵磁力的因素。（三）設(shè)計實驗，檢驗假設(shè)1. 我們的這些假設(shè)可以被證明嗎？應(yīng)該怎么做實驗證明？2. 以研究線圈圈數(shù)多少對電磁鐵磁力大小的影響為例，說明：這是一個典型的對比實驗，要想知道電磁鐵的線圈增多時，磁力是會加大還是減小，我們要使哪些因素保持不變呢？在這個實驗中我們要改變哪些因素，才能知道線圈的圈數(shù)會對磁性造成影響呢？3. 看書P53表格，小組討論并填寫表格。用數(shù)據(jù)展示說明本小組的研究成果，鍛煉交流表達(dá)能力。這節(jié)課我們繼續(xù)這項研究。教師準(zhǔn)備：電池盒、大鐵釘、絕緣導(dǎo)線、長短不同的鐵螺栓3個、粗細(xì)不同的鐵螺栓3個、直徑不同的線圈3個、強(qiáng)力電磁鐵1個。（二）小電動機(jī)里有什么1. 讓我們先拆開小電動機(jī)，看看里面有什么？2. 學(xué)生活動。分析常見能量轉(zhuǎn)化的例子。誰來說一說，它們用電能干了什么？電進(jìn)入到它們的身體里后，變成了什么？2. 在我們的家庭里還有很多這樣的“用電器”，請大家討論一下它們把電變成了什么？并填寫在表格里。2. 看書P62，它們是用在什么地方的電池？這些電池里的電是什么能量轉(zhuǎn)化出的呢？3. 除了這些電池之外，我們還可以從哪里得到電？（三）我們來發(fā)電1. 大家看老師這里的手搖發(fā)電機(jī)，轉(zhuǎn)動搖桿它就可以發(fā)出電來。教學(xué)重點煤、石油和天然氣所具有的能量都是儲存了億萬年的太陽能教學(xué)難點能源與我們的生活密切相關(guān)，人類正在開發(fā)新的能源?！?選用適合的工具對生物進(jìn)行調(diào)查和記錄。將這些發(fā)現(xiàn)都及時記錄下來。教學(xué)重點了解不同的環(huán)境中生活著不同的生物