合作學習主題班會設計說明(更新版)
【正文】 較差同學的虛心接受，需要雙方同學共同去感知和體驗，要求我們就是要站在他人的角度去感知體驗他人。（二）（采訪被幫扶同學，談自己在合作學習中的不良表現(xiàn)）共同參與：雙手交叉讓參與者雙手交叉握拳，看看是左手拇指在上面，還是右手拇指在上面，有的人是左手，有的人是右手。過了一段時間，這種氣氛就越來越淡了，少了輔導監(jiān)督，多了埋怨嘮叨。而且我們在小組的合作中還需要一定的技巧的。? 當徒弟的，感覺組長或師傅管的太多太嚴，沒有一點自由。讓學生學會站在別人的角度和立場上去感知、體驗，增強自身的服務意識和責任感，更好地維護集體的榮譽，真正體驗到成長的喜悅。認識了解同理心，讓學生感悟同理心在小組合作學習中的重要性、表現(xiàn)。? 小組長或師傅在輔導檢查別人，不聽自己管理，有些灰心失望。是呀，合作可以給我們帶來很多的好處，一滴水飄不起小小的紙片，大海上卻能航行輪船和戰(zhàn)艦；一棵孤樹禁不住微風的搖曳，一片森林卻能抵擋狂風的肆虐。）老師引導：記得我們剛開始采用小組合作學習的時候，同學們的熱情非常高，特別是我們的小組長，帶領小組自習、課下討論問題、輔導講解、檢查作業(yè)。讓學生談體會感想，歸納出：不要居高臨下，不要鄙視同學，要體諒尊重同學，要理解同學，平等相待。讓學生談體會感想，歸納出：學會感恩，學會傾聽，敢于承認自己的錯誤，虛心向同學請教。五、班會總結，突出主題同學們今天聽得認真，說得精彩，玩得開心，我們的班會進行的也非常順暢舒心，這都是同理心帶給我們的樂趣。用一些事情，總會看清一些人。
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