三種圖案的霓虹燈課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告(更新版)
【正文】 表2圖6 3暗點(diǎn)循環(huán)圖7如圖5所示，用74LS90制作一個(gè)四進(jìn)制計(jì)數(shù)器，Q0、Q1接到A、B上，再將Y0、YYY3分別接到DDDD4上，在脈沖信號(hào)作用下即能實(shí)現(xiàn)暗點(diǎn)循環(huán)的功能。它的輸入是定時(shí)器信號(hào)，輸出是三個(gè)片選信號(hào)。最后通過(guò)邏輯電路把三部分組合起來(lái)實(shí)現(xiàn)三種圖案的霓虹燈設(shè)計(jì)要求。時(shí)間間隔為1秒。初始條件：運(yùn)用所學(xué)的模擬電路和數(shù)字電路等知識(shí)；用到的元件：實(shí)驗(yàn)板、電源、連接導(dǎo)線、74系列芯片、555芯片等。由于專(zhuān)業(yè)的特殊性，要求我們不能只做到紙上談兵理論只有運(yùn)用到實(shí)踐中才有它的價(jià)值，本次電工電子綜合課程設(shè)計(jì)正是培養(yǎng)學(xué)生這種能力，三種圖案的霓虹燈的設(shè)計(jì)聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)踐，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)提出要求，這不僅是對(duì)我們動(dòng)手能力的鍛煉，更是對(duì)我們獨(dú)立思考、分析能力的培養(yǎng)，同時(shí)霓虹燈設(shè)計(jì)在實(shí)際生活中十分常見(jiàn)，應(yīng)用非常廣泛，有很大的現(xiàn)實(shí)意義。第三步，用兩個(gè)74LS90制作了一個(gè)四分頻加一個(gè)十進(jìn)制，相當(dāng)于一個(gè)四十進(jìn)制。3方案比較方案1個(gè)人方案和方案2小組方案相互比較，小組方案運(yùn)用了更少的邏輯門(mén)芯片，電路仿真也比較穩(wěn)定；在硬件實(shí)現(xiàn)上，采用FPGAFPGA實(shí)現(xiàn)，開(kāi)闊了思路，減輕了制作難度，也更適合當(dāng)前流行的設(shè)計(jì)方法，不過(guò)FPGA的價(jià)格較高，在實(shí)際應(yīng)用中性價(jià)比偏低。調(diào)試與檢測(cè)1調(diào)試中故障及解決辦法實(shí)驗(yàn)過(guò)程不是一帆風(fēng)順，出現(xiàn)的最大的一個(gè)問(wèn)題就是在電路仿真是電路在前二十四秒都運(yùn)行正常且滿足題意，可在二十四秒以后不能實(shí)現(xiàn)二極管的逐個(gè)點(diǎn)亮逐個(gè)熄滅，最初以為是電路設(shè)計(jì)出現(xiàn)了問(wèn)題，認(rèn)真地分析之后確定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)沒(méi)有問(wèn)題，問(wèn)題一定出在線路連接上，在同學(xué)的幫助下，經(jīng)過(guò)認(rèn)真仔細(xì)的檢查，最后發(fā)現(xiàn)在逐個(gè)點(diǎn)亮逐個(gè)熄滅模塊漏畫(huà)了一條線。暗點(diǎn)循環(huán)：0111,1011,1101,1110,0111,1011,1101,1110，0111,1011,1101,1110。成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù)：設(shè)計(jì)方案與內(nèi)容（30分）制作與調(diào)試（20分）說(shuō)明書(shū)內(nèi)容與規(guī)范程度（30分）答 辯（10分）學(xué)習(xí)態(tài)度與考勤（10分）總 分（100分）最終評(píng)定成績(jī)（以優(yōu)、良、中、及格、不及格評(píng)定）指導(dǎo)教師簽字： 2013年 7月 5日?qǐng)D11三種圖案霓虹燈實(shí)物圖第 15 頁(yè) 共15頁(yè)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1