當(dāng)前中小學(xué)教師存在的主要心理問題及其對策(更新版)
【正文】 ，實(shí) 施素質(zhì)教育對教師素質(zhì)的要求愈來愈高，加之教師教學(xué)技能的欠缺和素質(zhì)發(fā)展的滯后性，教 師無法適應(yīng)與不堪重負(fù)。身體健康狀況不好的人 ，對所從事的教育教學(xué)工作，易產(chǎn)生較強(qiáng)烈的緊張、焦慮、自卑、疲憊、挫折感等反應(yīng)。常唉聲嘆氣，易傷感流淚或愁容滿面。嫉妒情緒突出，虛榮心理明顯有些教師看見別人某些方面(才華、成就、品質(zhì)、相貌、物質(zhì)條件、地位)高于自己而表現(xiàn)出 心懷不滿的情緒，甚至在行為上冷嘲熱諷?！豹玻薄唱?，近年來有關(guān) 的調(diào)查結(jié)果表明，不同地區(qū)、不同年齡、不同學(xué)歷水平的教師存在一定程度的心理問題者占 有相當(dāng)大的比例。顯然，教師是整個 教育的關(guān)鍵因素，是百年大計之中的本中之本。而教師的心理健康狀況直接或間接 地影響著學(xué)生的心理與行為，尤其對向師性極強(qiáng)的中小學(xué)生的心理健康、學(xué)業(yè)成就和人格發(fā) 展影響更大，對于教育的成敗起著極為重要的作用。自卑心態(tài)嚴(yán)重一方面，總認(rèn)為自己的職業(yè)或職業(yè)的某些方面不如別人，并因此而苦惱。如2001年7月陜西一位年僅25歲的女教師服毒自殺前留 下的遺書中，這樣寫道“這學(xué)期，我不知怎么了，干事沒頭緒，遇事急躁，沒有教好學(xué)生， 心里很難受，感覺自己是在誤學(xué)生，想起這些不如死了算了，因?yàn)槲沂冀K記得一句話，誤人 子弟，殺人父兄……”此外，江蘇鹽城市區(qū)一名30多歲的男教師因解答不出學(xué)生的提問，也 竟然自殺身亡。常與同事、領(lǐng)導(dǎo)對著干或在心理上產(chǎn)生一種不認(rèn)同和偏執(zhí)的狀 態(tài)。此外，對別人的優(yōu)勢不能正確看待，過高估價名譽(yù)、地位，過高評價自 己，易產(chǎn)生嫉妒、虛榮、失衡等心理。教師的工作時間遠(yuǎn)遠(yuǎn) 超過8小時，且班級學(xué)生偏多，學(xué)科繁雜，教學(xué)任務(wù)偏重超負(fù)荷；加之多數(shù)學(xué)校仍按“升學(xué) 率”“優(yōu)生率”來考核教師，決定評優(yōu)晉級和獎金發(fā)放；名目繁多的檢查、考評、驗(yàn)收也使 教師窮于應(yīng)付、疲于奔命。少數(shù)地區(qū)還發(fā) 生社會上的不法分子及不良少年毆打教師甚至殺害教師的事件!教師的社會地位、物質(zhì)待遇 “不盡人意”。古人云：“ 德高者可以為師”。7教師應(yīng)付與工作有關(guān)事件的應(yīng)激能力存在著方式上的偏差應(yīng)激能力是指對當(dāng)事人形成巨大心理壓力的緊張或者危險的情境和事件的處理、應(yīng)對能力。三、維護(hù)與增進(jìn)教師心理健康的對策與思考(一)提高自修養(yǎng)，維護(hù)心理健康從教師自身來講，要保持健康的心理，不僅要捧出一顆熱愛教育事業(yè)的心，調(diào)整期望值和改 變工作的方法、心態(tài)、言行，還要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作。自我調(diào)節(jié)是保持良好心境的關(guān)鍵。自我防御機(jī)制是求得間接的心理滿足、減輕心理壓力、維護(hù)自尊所使用的策 略。應(yīng)激研究泰斗塞里曾說：“很多人停滯在一個階段下進(jìn)步，就是 因?yàn)椴辉父淖儸F(xiàn)狀”。只有不斷地觀察和省視自身的行為 ，即教育活動本身，才能不斷地提高自己。7正視問題，求助專家人非草木，孰能無情，更孰能無惑呢?這種“情與感”在一定限度內(nèi)個人是能把握的，然而 一旦有些問題超過了個人能力限度，尤其是較嚴(yán)重的心理障礙和心理疾病，求助于專家的指 導(dǎo)并進(jìn)行有效地處理解決是非常必要的。2注重營造有利于實(shí)施素質(zhì)教育的良好社會氛圍，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定思想基礎(chǔ) 和良性運(yùn)行機(jī)制學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)職能部門，可以從以下幾個方面著手：(1)引導(dǎo)教師確定恰當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)， 營造積極向上的學(xué)校風(fēng)氣；(2)注意建立良好的學(xué)校人際關(guān)系，端正校長及管理人員的領(lǐng)導(dǎo) 作風(fēng)與工作方法；(3)加強(qiáng)教師心理研究；(4)創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)工作條件，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，減少 不必要、純形式的會議；(5)減少無意義的評比、考核等，切實(shí)制定新的工作量、工作質(zhì)量 考核標(biāo)準(zhǔn)；(6)增加教師進(jìn)修機(jī)會；(7)為教師提供更多的娛樂時間與場所；(8)解決好落聘 教師的善后問題，為妥善安置未聘教師提供信息、幫助指導(dǎo)、創(chuàng)造從業(yè)的條件，避免工作、 精神的失落，解除后顧之憂。俗話說：“一個籬笆三根樁，一個好漢三個幫。
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