【正文】 從材料來源來看，具有數量多，來源廣，價格低的特點，像邊角廢料，橘桿苞皮，廢舊紙張，棕葉竹木均可入料，決不會因開發(fā)課程而加重學生的經濟負擔，具有培養(yǎng)他們變廢為寶，化腐朽為神奇的能力；從學校層面來看，我校辦學歷史悠久，有著濃郁的研究氛圍和明晰的辦學理念，對校本研究具有極強的指導性，并能為其提供有力的經濟和組織支撐；從師資層面來看，本課題組網絡了對本課題具有研究具有潛力的教師，能為學生提供專業(yè)性指導，同時，我組擬實施聘請社會知名人士和有關專業(yè)人員做校外輔導員，為本課題提供有保障的技術支撐；從學生層面來看，幾乎所 有學生都有?編、織、繡、貼和小制作?方面的經歷和基礎，這種自發(fā)性的活動是一種寶貴的資源和財富，只要經過有意識的、有計劃的引導，就能夠逐漸成為一種自覺的活動，終成一種技能。初步感受漢字的形體美。?眼到?即仔細觀察字帖上的筆畫、字形；?心到?即心中對用筆特征、字形結構和它們在格子中的位置有數；?手到?即下筆臨寫要把眼看到的、心中體會到的用手中的筆表現出來。其他任課老師也要注重學生?雙姿?的訓練和培養(yǎng)，注意糾正一些學生不良的寫字姿勢和錯誤的執(zhí)筆姿勢，讓學生真正養(yǎng)成良好的書寫、學習習慣。 加強課外練習。在語文研修會上，各組要引導教師深入學習《教育部關于在中小學加強寫字教學的若干意見》、《全日制義務教育語文課程標準》和《小學寫字指導綱要》，領會文件精神實質及相關要求，提高對寫字教學重要性的認識，真正做到全員、全方位、全過程地重視和推進寫字教學。 四年級： 能比較熟練地使用鋼筆，保持正確的書寫，掌握各種筆畫和的寫法，要求寫得正確、端正、整潔，懂得鋼筆的使用技巧和保管知識，掌握毛筆的執(zhí)筆、動筆方法，保持正確的寫字姿勢，掌握基本筆畫的書寫要領，掌握常見字的書寫要領，繼續(xù)激發(fā)練字興趣和毅力。因此，我校將寫字教學列為學校的特色課程之一。 激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強民族自豪感 。同時，也豐富了教師的專業(yè)生活，提升了教師的專 業(yè)水平，彰顯了學校的特色。 通過校本課程的開發(fā)與實施，豐富教師的專業(yè)生活，提升教師的專業(yè)水平。 五、具體安排 第一學期的內容安排： 周別 教學內容 課時 一 居住習俗 1 二 吊腳樓 1 三 土家服飾 1 四 土家服飾 1 五 土家服飾 1 六 土家服飾 1 15 七 土家人的信仰 1 八 土家人的信仰 1 九 土家人的信仰 1 十 土家人的信仰 1 十一 土家飲食 1 十二 土家飲食 1 十三 土家飲食 1 十四 土家飲食 1 十五 土家飲食 1 十六 土家人的禁忌 1 十七 土家人的禁忌 1 十八 期末考核 1 第二學期的內容安排： 周別 教學內容 課時 一 喪葬習俗 1 二 喪葬習俗 1 三 喪葬習俗 1 四 土家奇俗：糊泥巴 1 五 土家奇俗：糊泥巴 1 六 土家奇俗：糊泥巴 1 七 哭嫁 1 八 哭嫁 1 九 哭嫁 1 十 土家族節(jié)日：過趕年 1 十一 土家族節(jié)日：四月八日牛王節(jié) 1 十二 土家族節(jié)日：五月初五端午節(jié) 1 十三 土家族節(jié)日：五月初五端午節(jié) 1 十四 土家族節(jié)日：六 月六 1 十五 土家族節(jié)日：八月十五牛王會 1 十六 土家族節(jié)日：向王節(jié) 1 十七 土家族節(jié)日：向王節(jié) 1 十八 期末考核 1 16 四年級校本課程方案（主導性） 一、基本情況 我縣實施新課程已四年，在這四 年里，學校領導高度重視校本課程的開發(fā)工作，先后成立了校本課程領導小組和校本課程審議委員會，起草了《校本課程開發(fā)指南》，出臺了《校本課程開發(fā)與管理暫行規(guī)定》，并對全校教師 進行了校本課程培訓。經過四 年的實踐，學生的學習興趣比較濃厚，個性得到了張揚，綜合素質及能力有了明顯提高。目前，已開發(fā)并審議通過，將在本學年的二年級實施的校本課程是《優(yōu)美動聽的土家故事》，擬通過這些故事的學習，寓道理于故事之中，讓學生全方位地感受土家文化的氣息。長陽長》、《白天變長了》、《七色陽光》、《太陽點火》和《走進長陽廣場》等內容。 通過校本課程的開發(fā)與實施，豐富教師的專業(yè)生活，提升教師的專業(yè)水平。 一年級校本課程方案（主導性） 一、基本情況 我縣實施新課程已四年，在這四 年里，學校領導高度重視校本課程的研發(fā)工作，先后成立了校本課程領導小組和校本課程審議委員會，起草了《校本課程開發(fā)指南》，出臺了《校本課程開發(fā)與管理暫行規(guī)定》，并對全校教師 進行了校本課程培訓。二是教師根據教學內容設計相應的評價表，隨時進行學生自評、小組互評。 學習圖片的拍攝、風光的欣賞以及一些創(chuàng)作的方法。 激發(fā)學生對土家故事的熱愛。學生在欣賞 美麗如畫的清江風光、魅力四射的文化藝術之時，必將 提升自身的美育素質。博大精深的中國傳統文化的積淀和民族精神的培養(yǎng)，僅僅靠單純的說教是難于湊效的，必須建立一 種學生樂學、教師樂教的課程載體。 4 三年級校本課程選修課設置情況 四年級校本課程選修課設置情況 選 修 課 程 地 點 執(zhí) 教 學 生 來 源 我有一雙小巧手 三 （ 1）班 劉海蓉 各班 選報《我 有一雙小巧手 》的同學 我們的動物朋友 三 （ 2）班 王艷麗 各班 選報《 我們的動物朋友 》的同學 兒童漫畫 三 （ 3）班 許尊菊 三 （ 2）班和三 （ 3）班選報《 兒童漫畫 》的同學 兒童漫畫 三 （ 4）班 鄒 林 三 （ 4）班和三 （ 6）班選報《 兒童漫畫 》的同學 我是小小科學家 三 （ 5）班 江碧珍 各班 選報《我 是小小科學家 》的同學 兒童漫畫 三 （ 6）班 楊方艷 三 （ 1）班和三 （ 5）班選報《 兒童漫畫 》的同學 ；各班選報《繽紛的節(jié)日》、《我是小小收藏家》和《走進詩苑》的同學 備 注 《繽紛的節(jié)日》、 《我是小小收藏家》 和《走進詩苑》因選課人數太少，故不開課，選報這三 門課的同學 均 歸入 三（ 6）班 《 兒童漫畫 》的學習?，F供三年級同學選修的有七門課程，請每位同學聽完老師對課程的簡介之后，從中選出一門自己最想學的課程，并在 后面打上勾。 1 長陽實驗小學 2020 至 2020 學年度校本課程 實施方案 一、 校本 課程設置情況 豐富了校本課程的體例。 班級： 姓名： 課程名稱 是否選修 《繽紛的節(jié)日》 《我是小小收藏家》 《我有一雙小巧手》 《我們的動物朋友》 《生活萬花筒》 建議或意見： 實驗小學三年級校本課程選課單 各位同學： 隨著新課程的穩(wěn)步推進，我校在校本課程的開發(fā)與實施中，逐步完善了?兩線并行?的校本課程體系，即在學習必修課程《傳承土家文化 熱愛山水長陽》 2 的基礎上，還開設了選修課程。 （詳見下面的課程設置安排） 二年級校本課程選修課設置情況 選 修 課 程 地 點 執(zhí) 教 學 生 來 源 我們的動物朋友 二（ 1）班 楊 芳 二（ 1）、二（ 2）、二（ 3）班選報《我們的動物朋友》的同學；二（ 4）、二（ 5）、二（ 6）班選報《繽紛的節(jié)日》的同學 生活萬花筒 二（ 2）班 張 亞 各班選報《生活萬花筒》和《我是小小收藏家》的同學 我們的動物朋友 二（ 3）班 覃孟翠 二（ 4）、二（ 5）、二（ 6）班選報《我們的動物朋友》的同學；二（ 1）、二（ 2）、二（ 3）班選報《繽紛的節(jié)日》的同學 我有一雙小巧手 二（ 4）班 王友春 二（ 2）班和二（ 4）班選報《我有一雙小巧手》的同學 我有一雙小 巧手 二（ 5）班 官 兵 二（ 1）班和二（ 5）班選報《我有一雙小巧手》的同學 我有一雙小巧手 二（ 6）班 李曉群 二（ 3）班和二（ 6）班選報《我有一雙小巧手》的同學 備 注 《繽紛的節(jié)日》和《我是小小收藏家》 因 選課人數太少，故不開課，選報這兩門課的同學分別歸入《我們的動物朋友》和《生活萬花筒》 課程 的學習。 校本課程開發(fā)的基本理念之一就是彰顯學校特色，作為縣實驗小學，把特色定位在哪里呢？幾年來，我們經過反復分析論證，明確提出了?為學生的成功人生奠定基礎，為教師的專業(yè)成長提供平臺?的辦學理念和?育創(chuàng)新人才，辦特色學校?的辦學目標，在這一理念和目標的指導下，我們清晰地認識到，作為一所民族地區(qū)的小學，就是要把學生培養(yǎng)成既有傳統的民族精神，又有創(chuàng)新意識的現代文明人。 美育價值。 讓學生在聽、講、演、編的過程中，學習一些基本的方法。 五年級： 了解長陽的旅游景點及清江風光的美好。一是建立成長記錄夾，讓學生自己收集學習過程中反映自己成長的資料，如學習時收集到的故事、照片，辦的剪貼報，寫的采訪日記、調查報告，家長、教師、社會人士的評價等。 課程實施者建議為課程開發(fā)者之一，同時，應根據課程內容的學科相近性，安排具有其相應特長的教師。 了解學生的興趣愛好，尊重學生的個性，滿足學生的需要，促進學生的發(fā)展。 第四板塊 美麗的大自然 包括《春回大地 》、《小蝌蚪》、《迎春花》、《桔林飄香》、《清江清同時，也豐富了教師的專業(yè)生活，提升了教師的專業(yè)水平，彰顯了學校的特色。現在，良好的校本課程研究氛圍已經形成。 四、教學內容 在三年級的校本課程中，我們緊扣?獨特的土家習俗?這一主題，將學習居住習俗、飲食習俗、土家族的節(jié)日等內容。 了解學生的興趣愛好，尊重學生的個性，滿足學生的需要，促進學生的發(fā)展。經過四 年的實踐，學生的學習興趣比較濃厚，個性得到了張揚，綜合素質及能力有了明顯提高。 學習收集信息、處理信息的方法，發(fā)展收集信息、處理信息的能力。?為此， 2020 年春，我校向湖北省書法教育協會提出申請，被批準為湖北省書法教育實驗學校。 三年級： 練習用鋼筆寫字，字寫得正確、端正、整潔，并練習用毛筆寫字，要求學會正確的執(zhí)筆方法，學會運用毛筆練習基本筆畫，書寫簡單的獨體字，常用偏旁和含有這些偏旁的合體字，點畫要描得圓滿、規(guī)范，一筆到位，字要描寫得端正，整潔，懂得筆、墨、紙、硯的使用保管知識，了解書法是我國傳統文化藝術，知道 寫好毛筆字的意義，激發(fā)寫字興趣。 大力宣傳寫字教學的重要意義和作用。寫字課寫入課表，嚴禁挪作他用。寫字教師認真抓學生寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢的強化訓練，真正做到?頭正、身直、臂開、足安?和?三個一?（眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠）。要嚴格訓練學生眼到、心到、手到。 學段的具體要求 ： 第一學段（ 1～ 2 年級） 1．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。同時，這一研究課題也彰顯了我校?一切為了人的發(fā)展?的辦學理念，關懷人本，尊重個性，立足發(fā)展，體現了我校樹精品、具特色、出成果、上品位的一貫辦學方針。 培養(yǎng)熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)情感。 第三部分： 制（四年級） 1 通過展示廢舊物品制作的優(yōu)秀作品，激發(fā)學生制作興趣。 課程內容及具體安排 第一部分 貼 26 布貼 （ 1） 挑選各種顏色、質地的布料，準備好鉛筆、剪刀、乳膠等工具； （ 2） 按布貼畫的構思設計繪出草圖； （ 3） 按照草圖選擇不了剪出零件； （ 4） 將剪出的布料零件拼貼粘貼； （ 5） 組內交流，推薦設計好、有創(chuàng)意的作品全班交流欣賞。許多學生家里也飼養(yǎng)了動物 ,如貓、狗等。 ，認識食物鏈，培養(yǎng)學生珍愛小生命的情感。 七 、 課程評價 : 本課程關注研究的餓成果 ,更關注學生整個研究過程。 一、課程價值 不把學生束縛在教室這個小小的空間，把他們帶到教室外，帶到大自然中去，那里才是孩子們學科學用科學大有作為的更廣闊天地。在全國?科技之星?科普知識競賽中，我校幾十人獲得好成績，學校 多次榮獲先進集體稱號，在宜昌市、全縣科技節(jié)中，成果顯著，多次榮獲先進集體稱號，為全縣科技活動起了帶動作用。 、養(yǎng)殖植物、飼養(yǎng)小動物的內容 ,教師要及時給予學生指導。 。但我們發(fā)現，光是進行說教，會顯得枯燥乏味，效果不一定好。 情感價值 通過本課程的學習，學生得到多方面的情感體驗，學生在閱讀、討論、實踐中豐富情感，凈化心靈，提升人格。 在閱讀、了解、講述過程中繼續(xù)習得一些方法，培養(yǎng)和提高查資料，閱讀，概括，口頭表達能力。 （二）對學生的評價 在該課程中，對學生的評價主要是過程性評價。 ?生活萬花筒?校本課程綱要 一、前言 長陽縣實驗小學位于清江之畔，擁有先進的辦學理念，即一切為了人的發(fā)展。 我們的教師了解了許多有關衣、食、住、行的知識，積累了相當多的經驗，把這些知識與經驗傳授給學生，使學生擁有生存的本領，這本身就是教師的職責所 在。學生在欣賞絢麗多彩的服飾、四通八達的交通網絡、日益豐富的飲食、日新月異的住房時能夠陶冶學生的情操，提升美育素質 。 第一學段教學目標： 讓學生知道如何正確吃冷飲