【正文】 。 4． 基礎(chǔ)理論以夠用為度，以掌握概念，強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)；專業(yè)教學(xué)要加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性 。 （ 五 ） 完善人才質(zhì)量評(píng)價(jià)體系 1． 教學(xué) 督導(dǎo) 檢查考核制度 加大 教學(xué) 督導(dǎo) 工作委員會(huì)的 教學(xué) 檢查 工作 ，開(kāi)展教學(xué)工作評(píng) 價(jià)檢查。 （ 三 ） 加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與課程體系的建設(shè)與改革 ， 推進(jìn)立體化教材的開(kāi)發(fā) 按照以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線 ， 圍繞高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)改革課程體系的指導(dǎo)思想 ， 以工作過(guò)程為導(dǎo)向改革專業(yè)課程體系 ，以具體工作任務(wù)為載體重組專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容。 (3)素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求 19 擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)集體；樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，遵紀(jì)守法，有良好的思想品德和社會(huì)公德；具有良好的職業(yè)道德，職業(yè)行為符合規(guī)范要求；具有良好的創(chuàng)新與競(jìng)爭(zhēng)素質(zhì)，善于觀察、分析與解決問(wèn)題；具有較強(qiáng)的溝通、協(xié)調(diào)、組織、團(tuán)隊(duì)協(xié)作素質(zhì)；具有健全的心理和健康的體魄；具有一定的文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)和人文科學(xué)素養(yǎng)，具有一定的審美能力。校外實(shí)訓(xùn)基地和經(jīng)濟(jì)實(shí)體的建立為本專業(yè)的校外頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)創(chuàng)造了良好條件 。 （二）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 1． 師資力量 本專業(yè)經(jīng)過(guò)幾年的努力 ， 逐步形成了以教授、副教授為主要學(xué)科帶頭人 ， 以青年碩士、講師為新生力量的 結(jié)構(gòu)合理、能適應(yīng)高等職業(yè)教育改革與發(fā)展需要的“雙師型”專兼職教師團(tuán)隊(duì)。院級(jí)精品課達(dá)到 35 門(mén)， 力爭(zhēng) 完成 23 門(mén) 省級(jí)精品課建設(shè)任務(wù)，并逐漸輻射到其 他專業(yè)。 （ 3） 在建設(shè)校內(nèi)工程訓(xùn)練中心的同時(shí)，我們進(jìn)一步尋求企業(yè)支持，挖掘社會(huì)資源，建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生能夠深入生產(chǎn)第一線，參觀和參與生產(chǎn)過(guò)程，為學(xué)生提供良好的工程實(shí)踐環(huán)境 ，擬定 進(jìn)程如下： 年份 2020年 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 基地 13 實(shí)訓(xùn)室 調(diào)研 確定建設(shè)規(guī)劃與建設(shè)方 案 完成 5個(gè)實(shí)訓(xùn)室及其配套的軟件建設(shè) 完成 3 個(gè)實(shí)驗(yàn)室及其配套的軟件建設(shè) 進(jìn)一步開(kāi)發(fā)試驗(yàn)項(xiàng)目 校內(nèi) 基地 調(diào)研 改善基礎(chǔ)實(shí)習(xí)設(shè)施 , 增加實(shí)習(xí)內(nèi)容 建成數(shù)控加工中心和機(jī)加工實(shí)習(xí)基地 實(shí)現(xiàn)機(jī)加工中心的產(chǎn)學(xué)結(jié)合 拓 展 業(yè) 務(wù) 范圍，產(chǎn)學(xué)結(jié)合進(jìn)一步深化 校外 基地 調(diào)研 完成 1－ 2 個(gè)基地建設(shè) 完成 2－ 3 個(gè)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)訂單培養(yǎng) 完成 35 個(gè)基地建設(shè)，擴(kuò)大訂單培養(yǎng)規(guī)模 完成 35 個(gè)基地建設(shè)，擴(kuò)大訂單培養(yǎng)規(guī)模 （三）師資隊(duì)伍的建設(shè) 師資隊(duì)伍建設(shè)要以 “德才兼?zhèn)?、培養(yǎng)骨干、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì) ”為指導(dǎo)思想。 2． 實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建 構(gòu)建以綜合性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性為主，既有基本技能訓(xùn)練，又有開(kāi)發(fā)創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)體系，打破各專業(yè)課程間的壁壘，加強(qiáng)課程間的交叉、滲透，建立系列課程或課群起點(diǎn)上的具有一定柔性、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)一體性的獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，建成基本技能、專業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，使實(shí)踐教學(xué)向深層次發(fā)展，以滿足培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的需要。 （ 2）大 力推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革，立體構(gòu)架課程體 系，更新內(nèi)容，突出整合，推動(dòng)整體優(yōu)化。 3． 在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教學(xué)體系建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)，形成我院的專業(yè)特色和人才優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、企業(yè)改制及技術(shù)改造正向縱深推進(jìn)，中國(guó)有望成為世界新的制造中心和加工中心，制造業(yè)將成為我國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。 （二） 加大特色專業(yè)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入 根據(jù)各特色專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃 ， 加快教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè) ， 添置、更新教學(xué)設(shè)備 ， 保證教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)投入。建設(shè)中的特色專業(yè)的核心課程必須成為 6 與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)的課程 。 （ 二）社會(huì)需求原則 專業(yè)發(fā)展要根據(jù) 河北 經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求 ， 緊密關(guān)注人才市場(chǎng)的需求及專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài) ， 適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案 ， 培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的高素質(zhì)、高技能型人才。 2）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)記錄、學(xué)生見(jiàn)、實(shí)習(xí)記錄。 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 項(xiàng)目任務(wù) 1）建立 6 個(gè)以上實(shí)訓(xùn)基地，其中 3 個(gè)為重點(diǎn)基地，承擔(dān)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、雙師型教師培訓(xùn)及幼兒教師實(shí)訓(xùn)科研任務(wù)。 3）配備多媒體教室 6 個(gè)。 2）專家型優(yōu)秀幼兒教師教學(xué)記錄、教案及學(xué)生反饋意見(jiàn)。 2）學(xué)科帶頭人、骨干教師、雙師型教師外出學(xué)習(xí)記錄與證書(shū)，幼兒園掛職協(xié)議及工作記錄、其他證明材料。 2）完善教師專業(yè)資料室，配齊基本的學(xué)前教育圖書(shū)影像資料，使該資料室成為晉中學(xué)前教育資料中心。 2） 調(diào)研記錄、調(diào)研報(bào)告與修訂后的人才培養(yǎng)方案。改變過(guò)去把幼兒園作為學(xué)前教育專業(yè)見(jiàn)、實(shí)習(xí)基地單一功能的做法，實(shí)行師范學(xué)校與幼兒園互動(dòng)合作辦法，使中心幼兒園成為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生見(jiàn)、實(shí)習(xí)基地，師范學(xué)校教師培訓(xùn)和科研基地及學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地；使師范學(xué)校成為幼兒教師提升的平臺(tái)，先進(jìn)幼兒教育思想傳播基地；構(gòu)建師范?？茖W(xué)校與中心幼兒園互相促進(jìn)、共 同發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。本系教師轉(zhuǎn)一批是指把一些相近專業(yè)的具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或具有一定的學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)的教師調(diào)整到學(xué)前教育專業(yè)上來(lái)，幼兒園教師挖一批是指引進(jìn)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并具有較高理論水平的優(yōu)秀幼兒教師擔(dān)任各領(lǐng)域 教學(xué)法專業(yè)教師，組建“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和當(dāng)前時(shí)代對(duì)人才質(zhì)量的需求，調(diào)整課程的教學(xué)內(nèi)容，明確專業(yè)課程的職業(yè)技能要求，重視學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到工作實(shí) 踐中的能力。 成立學(xué)前教育專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，指導(dǎo)本專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。 加強(qiáng)校園對(duì)接，構(gòu)建“校園合作，學(xué)教結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式 。進(jìn)一步完善本專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)和引進(jìn)學(xué)科帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，造就一支專業(yè)水平高，學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。 具有與幼兒進(jìn)行有效互動(dòng)的能力，能根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和所在幼兒園教學(xué)條件靈活設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。 2020 年 11 月，我們將承擔(dān) 50 名幼兒教師的國(guó)培任務(wù)。 （二）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 晉中師范高等?？茖W(xué)校前身為 1949 年成 立的山西省太谷師范學(xué)校和 1985年成立的山西省太行師范學(xué)校，有著 60 多年教師教育的歷史。《山西省學(xué)前教育發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃（ 20202020）》提出了到 2020 年，全省新建、改擴(kuò)建公辦幼兒園 600 所以上，學(xué)前三年毛入園率最低達(dá)到 63%以上，經(jīng)濟(jì)條件和教育基礎(chǔ) 好的地區(qū)達(dá)到 85%以上，幼兒教師持證上崗率達(dá) 75%以上，基本解決“入園難”問(wèn)題。 一、專業(yè)建設(shè)背景與基礎(chǔ) （一）專業(yè)建設(shè)背景 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出到 2020 年基本普及學(xué)前教育的宏偉目標(biāo)。這意味著近幾年內(nèi)學(xué)前教育師資將成為社會(huì)急需的緊缺型人才?，F(xiàn)在，學(xué)前教育專業(yè)已有兩屆學(xué)生共 63 人畢業(yè)，畢業(yè)率 100%，就業(yè)率 100%。 (二 )人才培養(yǎng)目標(biāo) 根據(jù)對(duì)目前晉中市學(xué)前教育人才需求 的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)前教育領(lǐng)域急需有專業(yè)知識(shí)背景的幼兒教師、幼兒園管理人才及從事 03 歲早教工作的人才。 三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 我校學(xué)前教育專業(yè)主要存在的問(wèn)題一是理論與實(shí)踐分段過(guò)于機(jī)械，理論教學(xué)時(shí)缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的支撐，實(shí)踐教學(xué)時(shí)缺乏理論的指導(dǎo)，導(dǎo)致理論與實(shí)踐有明顯的脫節(jié)；二是評(píng)價(jià)上仍采用傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，重理論、輕實(shí)踐，評(píng)價(jià)的形式單一，多數(shù)課程仍采用閉卷、筆試為主的考核形式，難以全面考查學(xué)生的從教能力，評(píng)價(jià)的主體主要是教師，學(xué)生不參與評(píng)價(jià)，處在被動(dòng)地位，用人單位不參加評(píng)價(jià)，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生難以與社會(huì)需要對(duì)接，學(xué)生畢業(yè)后還需要較長(zhǎng)的適應(yīng)期。調(diào)整課程體系與教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建針對(duì)性、實(shí)用性、操作性及發(fā)展性都比較強(qiáng)的課程體系，合理規(guī)劃理論課程和實(shí)踐課程之間的教學(xué)比例。 實(shí)施第三方評(píng)價(jià)，建構(gòu)多元評(píng)價(jià)體系 。 成立學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組，負(fù)責(zé)開(kāi)展調(diào)查研究、修改人才培養(yǎng)方案、改革課堂教學(xué)。 改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高教學(xué)的實(shí)效性。①完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，在原有兩個(gè)電子鋼琴教室、兩個(gè)音樂(lè)教室、兩個(gè)舞蹈教室、五個(gè)微格教室的基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)建幼兒園模擬教室一個(gè)、蒙臺(tái)梭利教師培訓(xùn)室一個(gè)及奧爾夫音樂(lè)教室一個(gè)。重新確立人才標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)考核辦法，改變過(guò)去以筆試與閉卷為主要形式的考試考核辦法，實(shí)行基本功過(guò)關(guān)制、考級(jí)制及從教能力實(shí)際操作，現(xiàn)場(chǎng)測(cè)定等多種形式相結(jié)合的考核辦法，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注重探索真知、注重實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué) 生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 2）完善專業(yè)建設(shè)各項(xiàng)規(guī)章制度，總結(jié)專業(yè)建設(shè)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。 1）《中外幼兒教育思想》、《學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)》、《學(xué)前教育研究 方法》、《幼兒園實(shí)習(xí)指導(dǎo)》等教材。 2）學(xué)科帶頭人、骨干教師成果（含論著、論文、講座記錄及社會(huì)評(píng)價(jià)）。 2）教師外出學(xué)習(xí)、開(kāi)會(huì)相關(guān)證書(shū)與學(xué)習(xí)、會(huì)議記錄、影像資料。 2）新建奧爾夫音樂(lè)教學(xué)平臺(tái) 1 個(gè)，用于訓(xùn)練學(xué)生、培訓(xùn)晉中市在職教師。 2）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)記錄、學(xué)生見(jiàn)、實(shí)習(xí)記錄。其中設(shè)備購(gòu)置費(fèi) 95 萬(wàn)元，非設(shè)備購(gòu)置費(fèi) 105 萬(wàn)元。 三、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 按照理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、思路清晰、師資優(yōu)化、設(shè)備先進(jìn)、教學(xué)優(yōu)秀的要求 ， 用五年的時(shí)間 ， 加強(qiáng) 5 個(gè)特色專業(yè)建設(shè) ， 突出 機(jī)電一體化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工程造價(jià)、會(huì)計(jì)電算化和室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)等 5個(gè) 特色專業(yè)。 —— 加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。 7 結(jié)合課程建設(shè)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)需要 ， 多渠道、多形式聘任校外行業(yè)專家、高校知名學(xué)者。尤其是 20 世紀(jì) 90 年代以來(lái)，我省企業(yè)以 “制造業(yè)信息化 ”和 “機(jī)床數(shù)控化 ”為核心加快了現(xiàn)代化制造業(yè)改造的步伐，制造業(yè)將成為我省支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，社會(huì)迫切需要一批掌握數(shù)控技術(shù)、電器控制、 CAD/CAM 技術(shù)的高素質(zhì)人才。教學(xué)內(nèi)容要注重基礎(chǔ)，著眼 未來(lái)，跟隨學(xué)科最新發(fā)展，引進(jìn)新技術(shù)、新工藝，并逐步修訂專業(yè)教材，以 “素質(zhì) ”和 “能力 ”培養(yǎng)為目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容，滲透工程問(wèn)題，對(duì)課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行多方位的改革及實(shí)踐 ，提高專 10 業(yè)教學(xué)質(zhì)量。 （ 3）采 取減少、限制課內(nèi)學(xué)時(shí)，擴(kuò)大選修課種類與數(shù)量，積極為學(xué)生提供跨學(xué)科選修、主輔修、課外學(xué)術(shù)活動(dòng)等多種教育形式與機(jī)會(huì)，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、發(fā)展各自的興趣和特長(zhǎng)創(chuàng)造條件。 3． 實(shí)訓(xùn)室及實(shí) 習(xí)基地建設(shè) 培養(yǎng)有特色的應(yīng)用型高職專業(yè)人才，建設(shè)具有良好條件、能夠再現(xiàn)工程環(huán)境的工程訓(xùn)練中心顯得尤為重要。 2． 加強(qiáng)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)，積極開(kāi)展教育科學(xué)研究，培養(yǎng)一批學(xué)術(shù)水平較高，科研能力較強(qiáng)的課程帶頭人。 “ 十二五 ” 期間，我國(guó)新興信息產(chǎn)業(yè) “ 物聯(lián)網(wǎng) ” 、 “ 三網(wǎng)合一 ” 等將實(shí)現(xiàn)新的跨越式發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)人才 將 供不應(yīng)求。 2． 教學(xué)條件 本專業(yè)擁有多媒體教室 4 個(gè) ， 用于理論和實(shí)踐課程的課堂教學(xué) ，2 個(gè)先進(jìn)的 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 ， 弱電 工程實(shí)訓(xùn)室 和網(wǎng)絡(luò)互連實(shí)訓(xùn)室。 二、 人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式 （一）人才培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè) 培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)， 掌握 計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的售前與售后技術(shù)支持、網(wǎng)絡(luò)工程的設(shè)計(jì)與施工、網(wǎng)絡(luò)及安全管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)等技能，在企事業(yè)單位 IT 領(lǐng)域中從事網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)安全與管理、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)等方面工作，有可持續(xù)發(fā)展能力的高端技能型專門(mén)人才。要堅(jiān)持知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，繼續(xù)深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的改革，實(shí)現(xiàn)從注重知識(shí)傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。 以學(xué)生的學(xué)習(xí)為本 ， 調(diào)動(dòng)各方面積極性 ， 有利于學(xué)生 素質(zhì) 教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 3． 建立校際對(duì)照評(píng)測(cè)制度 建立校際之間的成果對(duì)照測(cè)評(píng)，適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)的方向。 7．聯(lián)系社會(huì)資源，以承接工程或工程外包的形式把實(shí)際項(xiàng)目帶入教學(xué)課堂，把課堂教學(xué)搬到實(shí)際項(xiàng)目中去。 （四）實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè) 建設(shè)移動(dòng)通信實(shí)訓(xùn)室、軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)室和電子商務(wù)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)室。 信息工程系 主任擔(dān)任計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)主任，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教研室專業(yè)課教師、合作企業(yè)高級(jí)工程師，企業(yè)用人單位人力資源部高級(jí)管理人員為專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員。 （六）社會(huì)聲譽(yù)好 本專業(yè) 2020 級(jí)學(xué)生在 河北珠峰通信工程有限公司 實(shí)習(xí)后，該企業(yè)的負(fù)責(zé)人說(shuō)“你們隨時(shí)來(lái)，我們隨時(shí)要”。住房建設(shè)部把“建設(shè)一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍”作為“十二五”時(shí)期發(fā)展的十大目標(biāo)之一，把技能人才隊(duì)伍建設(shè)作為人才 隊(duì)伍建設(shè)的重要方面著力加強(qiáng)。 3． 河北省工程造價(jià)專業(yè)的人才數(shù)量 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足全省建筑業(yè)市場(chǎng)的需求。 （ 1）校企合作 基礎(chǔ)良好 目前工程造價(jià)專業(yè)與 5 家企業(yè)簽訂了合作協(xié)議。 另外本專業(yè)還與河北省地礦局、 河北順安房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司 等 28 數(shù)家企業(yè)建立了校外實(shí)習(xí)基地，可滿足學(xué)生的專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)。引入社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，重視政府部門(mén)、用人單位和學(xué)生家長(zhǎng)等對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)工作的評(píng)價(jià)。 （二）課程建設(shè)與改革 以工程項(xiàng)目造價(jià)的確定過(guò)程為導(dǎo)向開(kāi)發(fā)任務(wù)體系課程。專業(yè)課程和校企合作教材爭(zhēng)取列入教育部高職高專規(guī)劃教材和國(guó)家級(jí)“十二五”規(guī)劃教材。 （ 4）充分利用合作企業(yè)在建工程項(xiàng)目，使教學(xué)進(jìn)程伴隨施工過(guò)程開(kāi)展，使施工現(xiàn)場(chǎng)成為第二課堂，使學(xué)生 在 “學(xué)中做，做中