[中學(xué)教育]梁家墩鎮(zhèn)中心學(xué)校中小學(xué)有效集體備課總結(jié)(更新版)
【正文】 程參與集體備課活動，更要關(guān)注集中研討前后相關(guān)工作過程性的考核。每位教師結(jié)合集中研討的意見對自己的初備教學(xué)設(shè)計作深入的推敲、斟酌并作出修改，以便具有更強的針對性，突顯自己個性化的教學(xué)風(fēng)格，以適應(yīng)班級學(xué)生個性化的需求，滿足班級學(xué)生的不同需要，進行二次備課。三是由中心學(xué)校辦公室人員參與，并做必要的點評。三是說教法。經(jīng)審查，不合格或太簡單教學(xué)設(shè)計打回重新設(shè)計，并在教師績效考核中扣取相應(yīng)分值。②重點講評題目分析。⒋明確有效集體備課活動的內(nèi)容每次集體備課活動做到三點：一是對上次集體備課后個人二次備課和教后反思的檢查交流；二是對本次集體備課個人初備完成情況進行檢查；三是本次集體備課按課時說課、研討。⒉強化有效集體備課活動小組成立各年級各學(xué)科集體備課活動小組，各備課小組均設(shè)一名集體備課組長，備課組長負責(zé)對備課組任務(wù)分工、準備工作的督查和集體活動的組織、指導(dǎo)、落實和跟蹤檢查等工作。備課組所有成員均要超前寫出集體備課討論范圍內(nèi)的所有教學(xué)內(nèi)容的每課時的教學(xué)設(shè)計。作文講評課：包括講評目的、作文情況綜述、針對性范文講評，引導(dǎo)學(xué)生修改完善。二是各備課組成員要以獲得優(yōu)化的教學(xué)效果為目的，確定教學(xué)目標，建立解決教學(xué)問題的策略方案，做好集中研討時交流準備。主要包括每個教學(xué)環(huán)節(jié)的時序安排、這樣教的理論依據(jù)，教與學(xué)的雙邊活動安排，板書設(shè)計及其依據(jù)，課堂練習(xí)、課后作業(yè)意圖，預(yù)計教學(xué)中可能遇到的問題與對策等。每位學(xué)科組成員都有交流發(fā)言，且意見或建議或困惑不少于2條，教師的發(fā)言可以不拘形式，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)，研討不僅僅局限于教學(xué)流程，還可以討論教具準備、教具制作以及拓展訓(xùn)練（包括階段檢測的試卷），還可以就教師個體備課的困惑或教學(xué)實踐的反思等共同討論。教學(xué)反思是指教師在教學(xué)實踐中，批判地考察自我的教學(xué)行為及行為依據(jù), 努力提升教學(xué)實踐的合理性和提高教學(xué)效能的過程，主要方式是觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等，主要包括以下幾方面內(nèi)容：一是成功的經(jīng)驗，二是失敗的原因或不足之處，三是教學(xué)機智和技巧，四是學(xué)生創(chuàng)新的火花等。另一方面要突出二次備課考核。對一般責(zé)任事故者，在全校教師會上點名批評；較大責(zé)任事故以書面形式通報全校，責(zé)任者交書面檢查；各備課組將教師集體備課活動的考核結(jié)果定期公布、通知本人并納入年終考核，同時作為績效工資分配和職稱評聘的重要依據(jù)，凡被認定責(zé)任事故者當(dāng)年不得參加職稱評定。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。集體備課研討能有效幫助我深入理解教材，準確把握教學(xué)目標，抓住教學(xué)重點，有效突破難點，能促進了我和其他老師從意識間的合作走向行為上的合作，從單一的知識結(jié)構(gòu)形成集體智慧的結(jié)晶，形成教師間平等、互助、合作、共進步的良好風(fēng)尚。為了一個有爭議的問題，我們必須分頭找資料，然后進行討論，每一個知識點，每一個問題都要明朗化，最后才達成共識，把最科學(xué)的知識傳授給學(xué)
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