探究氯水的成分及性質(zhì)(更新版)
【正文】 酸HClO能使紅色紙花褪色及書本P43內(nèi)容，學(xué)生思考學(xué)習(xí)HClO的強(qiáng)氧化性等性質(zhì)。D、氯水放置數(shù)天后酸性不變E、氯水放置數(shù)天后漂白性增強(qiáng)以氯氣消毒的自來水作溶劑配制下列化學(xué)試劑，藥品不會產(chǎn)生明顯變質(zhì)的是（ ?。?A K2CO3 B．NaCl C．NaOH AgNO3為什么不能用自來水直接給金魚換水？ 應(yīng)該怎樣做？在滴有酚酞的NaOH溶液中滴加氯水，觀察并描述現(xiàn)象，試分析發(fā)生上述變化可能的原因，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明其合理性。六、說課總結(jié) 本節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)，主要采用了實(shí)驗(yàn)探究的方法，主線是創(chuàng)設(shè)情境引入所學(xué)內(nèi)容——提出假設(shè)——設(shè)計(jì)方案——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——?dú)w納總結(jié)——鞏固提高，在實(shí)施中關(guān)注學(xué)生的疑問，啟發(fā)學(xué)生思維，肯定學(xué)生的成果，鼓勵學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。強(qiáng)氧化性使淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)H+酸性NaHCO3+ H2O?HCl + HClOCl2探究理論“科學(xué)探究”是解決問題的一種思維方式，將該理念運(yùn)用于新課程下的化學(xué)教學(xué)就是想通過以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的探究活動，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，在掌握新知的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。一、教材分析教材的地位作用《探究氯水的成分及性質(zhì)》這一內(nèi)容為蘇教版高中化學(xué)必修一的專題二第一單元《氯氣的性質(zhì)》的一個(gè)方面。教者要認(rèn)識到學(xué)生為主體，教師為組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者的作用。有漂白殺菌作用見光分解氯水必須保存在棕色瓶中氯水是多種成分組成的復(fù)雜體系，性質(zhì)也表現(xiàn)出多重性，這節(jié)課我們通過提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論學(xué)習(xí)了有關(guān)氯水的知識，同時(shí)也學(xué)習(xí)了這種科學(xué)探究的方法，體驗(yàn)了解決問題的過程，今后在學(xué)習(xí)中還會遇到類似的復(fù)雜體系，同學(xué)們可以運(yùn)用這樣的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)在學(xué)生進(jìn)行知識總結(jié)的同時(shí)，教師能做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生體會用實(shí)驗(yàn)探究氯水成分及性質(zhì)的方法，使學(xué)習(xí)的過程得到升華鞏固提升將新制氯水加入下列物質(zhì)中分別有什么現(xiàn)象？說明氯水中存在什么微粒？體現(xiàn)了氯水的什么性質(zhì)Na2CO3 AgNO3 溶液 紫色石蕊試液 有色布條下列關(guān)于氯水的敘述，正確的是 （ ?。〢、新制氯水中只含Cl2和H2O分子1
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