幼兒園園長游戲管理藝術(shù)張?zhí)燔?更新版)
【正文】 更換、補充? 多選用自然材料和廢舊材料區(qū)域活動中教師的角色? 環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者? 觀察者? 指導(dǎo)者? 游戲伙伴? 幼兒的參謀與助手戶外場地構(gòu)成：集體活動區(qū)、器械設(shè)備區(qū)、種植養(yǎng)殖區(qū)、沙坑水池? 創(chuàng)設(shè)：①場地的面積? ②場地的器械設(shè)備 ? ③場地的結(jié)構(gòu)? ④ 綠化（四）、準(zhǔn)備玩具及游戲材料? 玩具的教育價值? 玩具的種類? 對玩具的基本要求? 各班玩具的選擇? 玩具的使用 ? （一）按玩具的功能和特點分：? 形象玩具 科學(xué)形象玩具\角色玩具? 智力玩具? 結(jié)構(gòu)造型玩具? 體育玩具? 音樂玩具? 娛樂玩具? （二）按玩具功能的確定性來分? 專門化玩具? 非專門玩具非專門玩具的功能：? 幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展幼兒可以得到自主的體驗? 附自制玩具五、幼兒園各類游戲的特點和指導(dǎo) ? 角色游戲 ? 結(jié)構(gòu)游戲 ? 表演游戲 ? 智力游戲 一類、角色游戲 ? 什么是角色游戲 ? 角色游戲的結(jié)構(gòu) ? 角色游戲的發(fā)展 ? 角色游戲的教育作用? 角色游戲的指導(dǎo) ? 對游戲的評價 （一）什么是角色游戲？? 角色游戲? 角色游戲特點＊? 角色游戲產(chǎn)生背景（二）角色游戲的結(jié)構(gòu)角色的扮演（五）角色游戲的指導(dǎo)? 確定游戲的主題? 分配角色? 設(shè)計游戲的情節(jié)，布置游戲的環(huán)境? 指導(dǎo)游戲的進程? 游戲結(jié)束部分的指導(dǎo) （六）對游戲的評價? 對幼兒游戲水平的評價? 對教師指導(dǎo)作用的評價二類、結(jié)構(gòu)游戲 ? 什么是結(jié)構(gòu)游戲 ? 結(jié)構(gòu)游戲的教育作用 ? 結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo) ? 結(jié)構(gòu)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料的投放。216。增加教師與幼兒直接接觸的機會，增進雙方情感交流。? 游戲是促進動作技能的發(fā)展? 游戲促進大腦發(fā)展（二）游戲與兒童認(rèn)知發(fā)展（三）游戲與兒童社會化 游戲促進兒童性別社會化 游戲促進兒童情感社會化 游戲促進兒童道德社會化 游戲促進兒童更好地接受文化（四）游戲與人格發(fā)展? 游戲是兒童自我意識產(chǎn)生和發(fā)展的重要途徑或方法。2《幼兒園工作規(guī)程》第二十九條 幼兒園應(yīng)當(dāng)將游戲作為對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。 精品文檔收集整理匯總（二）創(chuàng)設(shè)幼兒游戲場地創(chuàng)設(shè)游戲場地的基本要求：? 促進兒童的發(fā)展? 培養(yǎng)兒童的自信? 保證兒童的安全（三） 游戲區(qū)域活動什么是區(qū)域活動？ 兒童在教師創(chuàng)設(shè)的空間中，通過操作活動發(fā)現(xiàn)、探索事物的一種開放式教育。? 、整個環(huán)境應(yīng)作為一個動態(tài)系統(tǒng)，實現(xiàn)整體優(yōu)化，發(fā)揮整體效應(yīng)。 合理安排和使用現(xiàn)有空間。（3）從認(rèn)知上看，是一種空間知覺和象征能力的體現(xiàn)?？赡苁谴龠M幼兒觀察力、感知力、記憶力的發(fā)展，也可能是促進幼兒動作的發(fā)展，或者促進幼兒音樂感受力的發(fā)展。例2：聽聽誰在叫目的：辨別幾種動物的叫聲玩法：請一個兒童站在前面，由教師給他戴上一個動物頭飾。1
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