最新中考說明文閱讀答題技巧(更新版)
【正文】 這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。如“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計；“多”“有余”等表數(shù)量。（平實、生動）◆加點字詞有何作用？（好在哪里？）★答題方式用了“XXXX”，生動形象地（或準確地）說明了……事物的……特征（或事理），能夠激發(fā)讀者的興趣（或符合實際情況，具有科學性）。 ⑼畫圖表作用使讀者一目了然，非常直觀地理解事物的特點。使讀者對概念有確切的了解?！?，簡要說明它的作用。并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內涵；如：詞是能獨立運用的最小語言單位。 將____比作____。分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、舉例子）（打比方、摹狀貌、作詮釋、畫圖表、引用說明）根據(jù)說明方法的主要特點，對文段內容進行分析判斷，找出運用的說明方法。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。常用方位詞如介紹建筑物或實體說明建筑構造的，常用空間順序；B、時間順序說明事物的發(fā)展變化、演變。②抓首括句和中心句。事理說明文指出說明內容,形成一個短語:介紹了……的……(對象加內容) 。 事物說明文指出被說明事物即可 。從上到下、從里到外、從遠到近、總到分、外到內、前到后、左到右、東西南北中、整體到局部、都可反之等。 2）本文使用了空間（或時間、或邏輯）的說明順序，對具體的事物名稱（或說明的事理）加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。：分列作下舉，打摹作畫引（⑹打比方就是修辭方法中的比喻。即定義的對象與所下定義的外延要相等。⑷下定義作用用簡明科學的語言對說明的對象（或科學事理）加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示物的特征（或事理），揭示出這一事物區(qū)別于其它事、物的本質屬性。 ◆能否替換為另一個詞語？并說明理由。 ⑶若刪去，原來什么樣的意思就變成了。符合實際情況，留有余地，具有科學性。 ②找到后，將找到的內容放在指示代詞所在的句子中讀一讀，看是否合適。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句 其他文體文章也如此?！斡洝?無論是是什么文體的閱讀題，我們都可以直接或間接地從文章中找到答案，說明文也是
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