【正文】 體創(chuàng)設(shè)課堂情境 在現(xiàn)代基礎(chǔ)美術(shù)教育中，教學(xué)氣氛的培養(yǎng)、渲染、烘托和把握是至關(guān)重要的。為了讓幼兒利用工具多掌握繪畫技能，我利用蠟筆和水粉進(jìn)行繪畫教學(xué)，即利用蠟與水不相溶的原理。畫面上高樓林立、商店云集，有小朋友愛去的動物園、公園、游樂園，有方便爸爸、媽媽購物的超級市場，還有人來人往的汽車站、火車站、飛機(jī)場，就好像看到孩子們真的置身于我們未來的家鄉(xiāng)。無論采用什么樣的方法，只要抓住幼兒繪畫特點，調(diào)動幼兒情趣，他們都能認(rèn)真作畫，課堂紀(jì)律寬松，活而不亂，能收到好的效果。對繪畫有特長的幼兒則要求他們畫帶有故事情節(jié)的動物畫面。，讓學(xué)生肯學(xué)、樂學(xué)，有利于身心發(fā)展。 第三章 繪畫教學(xué)的多樣化 電腦繪畫電腦美術(shù)的另一個領(lǐng)域是電腦繪畫，這是另外一種藝術(shù)創(chuàng)作手段，手工繪畫和電腦繪畫兩種形式的結(jié)合是一種新的教學(xué)模式。又如傳統(tǒng)圖案中的單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣等在電腦中生成圖形都是比較容易的事情。 我在教學(xué)《海底世界》一課伊始，演示一段展現(xiàn)海底世界的視頻影像進(jìn)行欣賞，絢麗的色彩，變化無窮的神秘海底，以及優(yōu)美的音樂，給學(xué)生的視覺、聽覺以美的享受，使課堂教學(xué)進(jìn)入輕松、愉悅的氛圍，這樣創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，于是探究新知識奧秘的心情由然而生，他們帶著強(qiáng)烈地好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地開始了新課的學(xué)習(xí)，為完成教學(xué)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)，達(dá)到了“課伊始，趣即生”的良好教學(xué)效果。因此，不少教師把上好美術(shù)欣賞課視為畏途，本來應(yīng)該非常生動直觀的美術(shù)欣賞課，變的非常乏味，不能有效地調(diào)動學(xué)生的興趣。 關(guān)鍵詞 多媒體 小學(xué)美術(shù) 運(yùn)用 現(xiàn)代信息技術(shù)是一門以培養(yǎng)創(chuàng)新意識、研究能力和實踐能力為價值目標(biāo)取向的必修課程。 14 1色彩中的應(yīng)用 15 15第六章 CAI在美術(shù)課堂上應(yīng)用的基礎(chǔ)保證 16 教師要素 16 硬件要素 17 軟件要素 18參考文獻(xiàn) 18第一章 緒論 摘要:信息技術(shù)與美術(shù)課程的整合，是普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵，是信息技術(shù)課程和其它學(xué)科雙贏的一種教學(xué)模式。尤其是多媒體輔助教學(xué)，它不僅刺激學(xué)生的視覺和聽覺，而且能有效地喚起學(xué)生的興趣，情緒和思維。 當(dāng)欣賞建筑藝術(shù)作品時，借助電腦多媒體，不但可以用常規(guī)的視覺方式欣賞建筑物靜態(tài)的形或內(nèi)部構(gòu)造，而且可以做動感演示，讓建筑作品旋轉(zhuǎn)活動起來，讓學(xué)生欣賞建筑物的多個側(cè)面。 “教師一言堂”，“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使“精講”，“多練”成為現(xiàn)實。 例如：在低年級《圖形的重復(fù)》這一課中，學(xué)生可以首先設(shè)計一個簡單的圖案，按設(shè)定的骨格排列方式，運(yùn)用方向、大小、顏色的變化，進(jìn)行動畫設(shè)置，很方便地完成重復(fù)構(gòu)成圖案，這樣學(xué)生在視覺上有了直觀的感知能力。以繪畫技能為中心的舊教學(xué)模式是不全面的，讓學(xué)生了解不同畫種的表現(xiàn)技法與藝術(shù)特點，有利于學(xué)生開闊視野，陶冶情操?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》關(guān)于藝術(shù)內(nèi)容與指導(dǎo)中指出“在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都能得到美的熏陶和培養(yǎng)。屠美如教授提到：幼兒是美術(shù)創(chuàng)作的主動建構(gòu)者。在繪畫過程中，他們興趣很高，分別在紙上尋找自己的位置。這樣不僅能讓幼兒掌握各種工具的使用方法還能幫助幼兒綜合的運(yùn)用各種工具，也給了幼兒自主選擇工具的空間。原因就是幼兒怕畫錯，但往往一落筆就畫錯了。 利用多媒體電腦手段可以使教師更容易創(chuàng)設(shè)一個需要的課堂情境使學(xué)生受到感染，達(dá)到美育的目的。 提高課堂效率，優(yōu)化教學(xué)過程 利用高媒體輔助美術(shù)教學(xué)可以簡便、快捷、直觀地突出學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生能輕而易舉地理解和領(lǐng)悟，從而縮短了授課時間，提高了教學(xué)效率，（變抽象說教為形象演示，集圖、文、聲、像于一體，內(nèi)容豐富，易于修改，是CAI的主要特色）。這些工具可把圖片、動畫、文字、音頻、活動圖象等匯集在一起，起到連接的作用，也可獨(dú)立設(shè)計制作所需的課件素材。一種方法是利用Fotoshop圖層進(jìn)行制作，另外一種方法是利用3DMAX制作，前者是平面的圖片，后者是真實的三維場景。透視是中心投影，視點相當(dāng)于相機(jī)，在3DMAX中創(chuàng)建不同的物體，把其中一個視圖轉(zhuǎn)換為相機(jī)視圖，通過調(diào)整相機(jī)，便可直接演示出物體的透視變化。利用Fotoshop我們可以對一副畫進(jìn)行多種藝術(shù)風(fēng)格的處理，例如版畫、水彩、模糊、扭曲等，也可修改明暗、顏色等，從多角度對畫面加以分析，把握藝術(shù)特色，豐富欣賞課的教學(xué)。② 學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)基本理論。2 建立計算機(jī)演示教室 對于沒條件和資金相對困難，不能建立計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)校，可考慮建立計算機(jī)演示電化教室，此項硬件投入不大，一般配置一臺多媒體電腦，一抬大型投影儀及擴(kuò)音系統(tǒng)即可進(jìn)行計算機(jī)