古浪小學(xué)心理健康教育談話記錄(更新版)
【正文】 同學(xué),老師取綽號的壞毛病,上課專心,塌實學(xué)習(xí),給予明確的努力方向,希望在潛移默化之中實施教育,引導(dǎo). ,告知老師的幫教措施,并希望每隔一段時間,就和家長溝通,有的放矢地通報其在校表現(xiàn),同時告知在家情況,在老師,家長和同學(xué)之間形成一個封閉的幫教鏈. (二),在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績的好壞,為此我利用業(yè)余時間為她補課,教給她更好的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)她學(xué)習(xí)的興趣,增強學(xué)習(xí)的自信心,從而養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣. (三),我認為不在于批評多少,明確學(xué)習(xí)目標,鼓勵她趕上去,讓她擔任班干部,為她提供展示自我的空間,并適時地予以表揚,讓她品嘗為集體做貢獻時,得到老師,同學(xué)認可,贊許的快樂. 我認為在教育過程中,要培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài),始終讓學(xué)生在心里記下我行,我能等積極的意念,鼓勵自己,這樣才能想盡辦法,不斷前進,贊美具有一種不可思議的推動力量,對別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤,受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力. 反饋記錄 良好古浪小學(xué)心理健康教育談話記錄 ( 2007 –2008 學(xué)年度 第二學(xué)期 ) 談話對象李飛飛所在班級四年級輔導(dǎo)教師 任玉萍咨詢時間 咨詢問題。生：謝謝老師。古浪小學(xué)心理健康教育談話記錄 ( 2009 –2010學(xué)年度 第一學(xué)期 ) 談話對象吳新鑫所在班級四年級輔導(dǎo)教師 任玉萍咨詢時間咨詢問題。師：那也不能逃避呀，我?guī)湍阋幌?，你再與他們談。生：我會的。但比較粗心，家庭作業(yè)老欠交，作業(yè)差錯多。師一再叮嚀上課一定要專心，作業(yè)都要自己做。 談 話內(nèi)容 反饋記錄 17
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