【正文】 甌海區(qū)燎原小學(xué)備課用紙 并不陌生，只是由于網(wǎng)頁的不斷更新，找到“趣味植物”的資料和書上給出的方法不一樣，所以我讓學(xué)生看到課件，然后來完成任務(wù)。他就 甌海區(qū)燎原小學(xué)備課用紙 會制作文檔并上交作業(yè)了。 學(xué)生有了漢字輸入和處理的基本技能以后，對文本信息的處理就有了基礎(chǔ)。） 還沒有完成美化的同學(xué)繼續(xù)進行美化，完成的同學(xué)思考如何把文章修飾得更漂亮？ 交流、評價讓學(xué)生展示自己的作品，并引導(dǎo)其他同學(xué)進行評價。 四、美化作品，修飾文字 中文標點符號輸入時要強調(diào)與英文標點符號的不同之處。 教學(xué) 準備 課件 教 學(xué) 設(shè) 計 二 次 備 課 一、情境導(dǎo)入 教師提問：同學(xué)們，動物是我們的朋友，你喜歡哪些動物呢？ 教師出示已經(jīng)準備好的幾張動物圖片：海鷗、海豚、小鹿、小馬等。本課延續(xù)了上一課的教學(xué)內(nèi)容安排，在完成文章錄入后，編排了修飾環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運用字體、字號工具嘗試對文章進行更多的格式設(shè)置，積累文章編輯 的實踐經(jīng)驗。 四、賽一賽： 利用“我們開心認真”三個詞語連成一句話并輸入到寫字板里，看誰在規(guī)定的時間里串詞想最準確，最多。 教學(xué)難點： 利用詞語輸入提高速度。 這幾課的練習(xí)工具都是在“寫字板”中進行的。） 三、介紹漢字輸入法 全拼輸入法的好處 怎樣切換 輸入法：用鼠標指向任務(wù)欄右下“ En” ,左鍵單擊，選擇“拼音”單擊即可。 教學(xué) 準備 課件 教 學(xué) 設(shè) 計 二 次 備 課 一、談話引入 “今天的課老師要教你們一招，使你們的漢字 輸入速度大大提高，想不想學(xué)習(xí)？”出示課題。 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教科書通過漢字接龍游戲、情景作文等教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中掌握方法，熟練指法。 過程與方法： ，學(xué)會用全拼輸入法進行詞語輸入。） 應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的情景，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 成果展示。 。 二、輸入體驗： 引導(dǎo)分析：如果老師想把這句子話輸入到電腦中去，學(xué)生討論如何用學(xué)過的知識完成三個問題思考： （ 1）輸?shù)侥膫€軟件？ （ 2）怎么輸？ （ 3）怎么樣最快 ？ 學(xué)生演示：教師讓學(xué)生演示如何打開寫字板，并選擇輸入法進行輸入。 教師播放學(xué)生輸入情況，多播放幾位學(xué)生的作品。 過程與方法： 1. 通過錄入文章，掌握頓號、破折號、省略號、書名號、雙引號的輸入方法，進一步鞏固中文輸入技能。 三、發(fā)現(xiàn)問題，探討研究 教師板書一個例句：假如我是一只海鷗?? 讓學(xué)生在輸入的時候發(fā)現(xiàn)問題：鍵盤上找不到省略號！怎么辦呢？ 教師根據(jù)學(xué)生提出的問題進行講解： 其實，我們的中文標點都在鍵盤上藏著呢，例如省略號，我們可以按住鍵盤上的 Shift 鍵不放，然后再按 6 鍵，看看它是不是出 來了呢？ 完成題目的輸入后，繼續(xù)輸入自己的遐想，在遇到中文標點的時候自己思考一下，也可以和同桌討論一下，怎樣找出藏在電腦中的其它中文標點符號呢。更吸引人嗎？您打算怎樣去美化它呢？ （如：把標題變大放在中央，把“草地”變成綠色，把“陽光”變成紅色，把海水變成“藍色”等??，還可以使用不同的字體。） 練習(xí)：在“寫字板”中寫一篇文章，主題是“一件有趣的事”。在資料內(nèi)容的選擇上，本課以一種比較有趣的植物“豬籠草”為例，也是從生活出發(fā)，引發(fā)學(xué)生研究資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)瀏覽、文字輸入、文字修飾和語言組織等多項能力。 二、探究學(xué)習(xí)，獲取新知 1．找一找 師：要制作 一份關(guān)于趣味植物的介紹，我們首先該 怎么做呢？ （學(xué)生回答） 師：看來同學(xué)們都很厲害，可以知道這么多方法去 獲取我們想要的資料，但今天我們就利用網(wǎng)絡(luò)上的 資源去網(wǎng)上收集關(guān)于趣味植物的資料 （教師板書 網(wǎng)絡(luò)資源） 。 （學(xué)生操作，教師巡視、指導(dǎo)） 師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)了一位同學(xué)他在很短的時間 內(nèi)完成了很長的一段植物趣味內(nèi)容介紹，他是怎么 完成的呢？我們有請這位同學(xué)來演示給大家看看。那怎么改呢？大家想想平時語文書 寫作文的時候都會寫些什么？ 師：是的，我們也要給這篇介紹加個標題，同時我 們還 可以寫些自己的想法，還有大家特別要注意得 是一定要在文章中注明資料引用的出處，這樣才能 尊重他人的勞動成果。 四、知識回顧，課堂小結(jié) 師：通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了什么呢？ 師：是的，這節(jié)課上，我們一起到互聯(lián)網(wǎng)上去瀏覽 了我們中國科普網(wǎng)，了解到中國的奇特動植物。海報制作是通過在一個已有文件（圖片）中添加宣傳標語來完成的，這在保存的時候就會出現(xiàn)覆蓋原有文件的問題，所以教科書中設(shè)計了換名保存的環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)文件另存的方法。但現(xiàn)實生活中，還是有很多像“ 光頭 強”一樣的人存在，他們?yōu)榱俗约旱睦?，不惜砍伐樹木，?dǎo)致引發(fā)泥石流，引起大面積沙漠化，帶來了沙塵暴。） ： 師 ：海報由哪幾部分組成？（圖片 +文字） 師：那圖片和文字能任意搭配嗎？在制作時有哪些需要注意的地方呢？ 概括“宣傳海報”制作的要點（確定 宣傳主題，選擇合適的背景圖片，然后在背景圖片的合適的地方添加 文字 。（ 巡視，糾正坐姿指