小學生責任感教育探究階段性計劃(更新版)
【正文】 ，從小學會關心父母。省長王云坤觀看了孩子們的演出并與孩子們親切留念。學校全體老師帶頭捐款，學校捐贈三十臺電腦，全體學生在事跡感召和學校老師的榜樣作用下，紛紛為前橋小學的學生捐書、贈本、拿學習用具。教師發(fā)動學生尋找身邊體現(xiàn)責任感的好人好事，把自己的所見所聞編成手抄報張貼于班級或學校的公告欄，每周召開一次班會，每月評選班級責任之星，并以此為契機讓每位學生審視自己的思想行為?！苯涷炞C明，身教勝于言傳。研究實踐證明，制度的健全，使自律與他律有機結合，是實現(xiàn)學生責任意識養(yǎng)成的最有效手段。 “紅領巾監(jiān)督崗”值周值日制度：值周值日人員由值班領導、值周教師、學生干部、值周生組成，負責檢查每天學生在校的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時教育、矯正，并將情況及時記錄。 組長：趙春秋 科研全過程的管理調控及操作 李 石 科研全過程的管理調控及操作 組員：陳艷 課題順利實施的思想工作王力 協(xié)助組長保證課題全面實施王麗萍 調查及內容系列的研究謝桂華 教育活動設置和實施徐月紅 學生健康心理咨詢孟榮 信息資料搜集與積累王新楠 教育活動的實施各班主任 教育活動的實施⒉ 把科研工作納入全校整體工作計劃之中，每學期開始的工作布置會上向全體教師宣講課題工作計劃，做到統(tǒng)一思想、統(tǒng)一規(guī)劃，按計劃落實。 ㈢ 研究過程所采取的步驟。中年段主要進行“對同伴負責”和“對家庭負責”的教育，并滲透“對社會負責”和“對人類的生存環(huán)境負責”的教育。為此，我們試圖把責任感的培養(yǎng)作為學校教育教學工作的突破口，并以此帶動和促進學生各方面的發(fā)展。課題開展以來，圍繞責任感培養(yǎng)，我們從以下幾個方面開展了工作一、進一步確定了研究的目地通過研究，課題組將培養(yǎng)小學生責任感細化為若干個能具體操作與落實的具體內容，形成了系列化的內容體系，并在每一個具體的目標實施過程中，形成教育實效，達到了增強學生責任感的教育目的。三、在實踐探索中不斷改進研究的方法、策略和措施。2實施階段：（—）加強宣傳，師生、家長明確自己的責任。⒌ 學校設置課題組研究經費，為參與研究人員提供并配備電腦一臺作為工作需要，課題組的人力、物力、財力都有了保障。 紅領巾責任崗檢查考核制度：由紅領巾監(jiān)督崗執(zhí)勤對干從紀律、文明、間操、衛(wèi)生、安全等方面對所有班級進行全方位考核，各項考核按等級劃分，計入班主任月考核常規(guī)管理，大、中隊干值崗表現(xiàn)也與班級考核掛鉤，考核結果每周一公布，每月一小結。作為教師，培養(yǎng)學生的責任感，使學生清晰地明了自己應當承擔的責任是非常重要的。樹立榜樣，潛移默化 少年兒童的可塑性很強，模仿是他們的天性。（三）在社會實踐中，培養(yǎng)學生的責任心。學校抓住這一契機，組織學生參觀游覽了長春市文化廣場。所有這些活動都為學生提供了展示自我、鍛煉提高的舞臺。（四）在實際的鍛煉中，強化學生的責任心。我們都有這樣的經驗：樂為的事情必然會導致潛能的充分開發(fā)，因此在“承包”時采取自愿的原則并與競爭相結合將崗位落實到人。由于有了準則和嚴格要求，學生的責任心大大增強了。 五、問題討論⒈ 學生責任感的培養(yǎng)，是學校、家庭、社會共同參與的系統(tǒng)工
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