踐行弟子規(guī)課題開(kāi)題報(bào)告(更新版)
【正文】 對(duì)學(xué)生行為規(guī)范做更具體、更系統(tǒng)、更全面、更深入、更細(xì)致、更嚴(yán)格的要求、疏導(dǎo)、訓(xùn)練和培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生行為習(xí)慣的變化還不是十分明顯?！兜茏右?guī)》作為一部儒學(xué)經(jīng)典，被社會(huì)上各種團(tuán)體以多種形式宣傳推廣，從相關(guān)書籍在各大書店的熱銷，到央視“百家講壇”欄目推出的《弟子規(guī)》系列講座，從眾多企事業(yè)單位通過(guò)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》來(lái)促進(jìn)管理，建設(shè)團(tuán)隊(duì)文化，到許多家長(zhǎng)、學(xué)校也紛紛運(yùn)用《弟子規(guī)》來(lái)教育和培養(yǎng)青少年兒童，《弟子規(guī)》正在閃耀著育人的光芒。它以學(xué)規(guī)、學(xué)則的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和道德修養(yǎng)方面的指導(dǎo)，曾被譽(yù)為是 “開(kāi)蒙養(yǎng)正之最上乘”的讀物，對(duì)后世產(chǎn)生了普遍而深遠(yuǎn)的影響。其手段之殘忍毫不遜色于成年人……”這雖只是極端的例子，但當(dāng)今的兒童青少年的道德品質(zhì)現(xiàn)狀的確令人擔(dān)憂?！钝`行弟子規(guī)課題開(kāi)題報(bào)告一、 課題背景及意義背景我國(guó)是一個(gè)有著五千年悠久歷史的文明古國(guó)，幾千年的文明史積淀了豐厚的傳統(tǒng)文化，優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我們的民族魂、民族根。每年有越來(lái)越小的未成年人（不乏在校學(xué)生）涉足兇殺、搶劫。而《弟子規(guī)》是清代學(xué)者李毓秀撰輯的著名兒童啟蒙讀物。國(guó)民學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的熱情更加高漲?！钡珒H僅停留在誦讀的層面上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們不能沾沾自喜、停滯不前，更不能半途而廢，我們必須持之以恒才不至于前功盡棄。如中國(guó)科學(xué)院心理所的王極盛教授就進(jìn)行過(guò)關(guān)于1560例少年兒童不良行為習(xí)慣的研究，中國(guó)青少年研究中心孫云曉研究員也曾主持過(guò)關(guān)于杰出青年的童年教育研究，以及培養(yǎng)獨(dú)生子女健康人格的研究，北京教育學(xué)院關(guān)鴻羽副教授進(jìn)行過(guò)關(guān)于兒童養(yǎng)成教育的研究。（1）、探索小學(xué)生不良行為習(xí)慣形成的原因。（4）、制定道德教育順利進(jìn)行的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式。每日誦讀10分鐘左右。六、完成課題的可行性分析課題負(fù)責(zé)人情況課題負(fù)責(zé)人是學(xué)校主管德育校長(zhǎng)，曾長(zhǎng)期從事班主任、語(yǔ)文教學(xué)工作，對(duì)中華傳統(tǒng)文化有著濃厚的興趣，有鉆研精神，有能力有基礎(chǔ)承擔(dān)此項(xiàng)課題研究的負(fù)責(zé)工作。（2分）②能靈活運(yùn)用語(yǔ)言速度、語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)動(dòng)作等演講技巧，演講精彩有力，使人在美的享受中受到了深刻教育，具有強(qiáng)大的鼓舞性、激勵(lì)性、說(shuō)服力、感召力。 《弟子規(guī)》與《中小學(xué)日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》相融合，探索適合當(dāng)代小學(xué)生的“弟子規(guī)”校本讀
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