[工作計(jì)劃]班管論文破窗效應(yīng)(更新版)
【正文】 沒有辦法管教，或者是某某不夠聰明，屢教不會，以至喪失了繼續(xù)教的信心和勇氣。久而久之，這些破窗戶就給人造成一種無序的感覺。停在布朗克斯的那一輛，他把車牌摘掉了，并且把頂棚打開。他找了兩輛一模一樣的汽車，把其中的一輛停在帕羅阿爾托的中產(chǎn)階級社區(qū)，而另一輛停在相對雜亂的布朗克斯街區(qū)。 后來，政治學(xué)家威爾遜和犯罪學(xué)家凱琳根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，提出了一個(gè)破窗理論：如果有人打壞了一個(gè)建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時(shí)的維修，別人就可能受到某些暗示性的縱容去打爛更多的窗戶玻璃。因此，在平時(shí)的教育活動(dòng)中，我們要始終遵循“教育無小事”的原則，讓一切可能引發(fā)“破窗效應(yīng)”的隱患，消滅于萌芽狀態(tài)中。1
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