研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案作業(yè)九年級(jí)化學(xué)(更新版)
【正文】 題研究的活動(dòng)項(xiàng)目，并根據(jù)抉擇的活動(dòng)項(xiàng)目形成小組。 （ 4）呼喚綠色食品（以倡議書(shū)、宣傳標(biāo)語(yǔ)等形式進(jìn)行）。 習(xí)的方法、要求和評(píng)價(jià)方案。 二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目 標(biāo)（ 可按 新課程標(biāo)準(zhǔn)的三 維 目標(biāo) （或布魯姆目標(biāo)分類法） 進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目 的和方法的闡述 ） 三、參與 者特征分析 （ 重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開(kāi)展研究性學(xué) 習(xí)有 影響的因素。 （ 2）通過(guò)本次課題研究使學(xué)生了解人們生活中食品安全的現(xiàn)狀和造成這種現(xiàn)狀的主要原因，增強(qiáng)食品安全意識(shí)。 課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）： （ 1）通過(guò)本次課題研究使學(xué)生初步了解和掌握辨別食品是否衛(wèi)生、安全的基本方法，學(xué)會(huì)針對(duì)存在的食品安全問(wèn)題向有關(guān)部門提出建議，從而增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和維權(quán)意識(shí)。 （ 5）收集并宣傳有關(guān)食品安全的知識(shí)。 。 （ 3）探尋生活中食品安全問(wèn)題的根源和防范措施（通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地調(diào)查等多種形式進(jìn)行。 室、電腦室供學(xué)生使用。 “問(wèn)卷調(diào)查表”的模板。 ，獲取與本組調(diào)研目標(biāo)有關(guān)的信息，并做好調(diào)研或訪談?dòng)涗洝? 督部 門的訪問(wèn)。
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