心理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)要點(更新版)
【正文】 漫性 的特點 ? “ 情樂則景樂，情哀則景哀 ” ? 激情： 一種強烈、短暫、爆發(fā)式的情緒狀態(tài) ? 特點：激動性、沖動性 ? 應(yīng)激 ：出乎意料的緊張情況下所引起的情緒狀態(tài)。 ? 影響自我效能感形成的原因有兩個： ? 個體成敗的體驗 ? 個體的歸因方式 七、學(xué)習(xí)動機的激發(fā) ? 什么是學(xué)習(xí)動機 ? 學(xué)生主要的學(xué)習(xí)動機 ? 培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機 八、興趣 （一）什么是興趣 興趣是人力求認識某種事物和從事某種活動的心理傾向。 ? 力求成功者的動機比避免失敗者的動機具有較大的主動性。 ? 既可以是外部強化，也可以是內(nèi)部強化。 ? 耶基律－多德森定律： ? 當學(xué)習(xí)比較容易的課題時，行為效率會因動機強度的增強而提高； 當學(xué)習(xí)比較困難的課題時，行為效率會因動機強度的增強而下降； 在一定的范圍內(nèi)，動機增強有利于行為效率的提高，特別是在學(xué)習(xí)力所能及的課題時，其效率的提高更明顯。 （ 3）維持和調(diào)整功能： 當個體的某種活動產(chǎn)生以后， 動機維持這種活動針對一定目標， 并調(diào)節(jié)著活動的強度和持續(xù)時間。 評價 ? 合理的一面： ? 符合系統(tǒng)論原則。 ? 需要是有層次的。是最基本 、 最原始 、 最強有力的需要 ， 是其他一切需要產(chǎn)生的基礎(chǔ) 。 ? 特點：啟動性、方向性、強度、持久性 ? （二）行為動力理論 ? 了解各種行為動理論的創(chuàng)始人、代表人物及簡單觀點，重點介紹動機的認知理論，尤其是成就歸因理論，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)成敗歸因。 ? 它具有三個特性： ? （ 1） 對象性： 需要總是指向一定的對象的 ， 也只有 ? 某種對象才能使其滿足 。 基本內(nèi)容 ： ? （ 4） 尊重的需要：對自己社會價值追求的需要 。忽視了社會生活條件對先天潛能的制約作用。 ? （ 1） 生理性動機 （ 又稱原發(fā)性動機 、 生物性動機 ） ：包括饑餓 、 渴 、 性和睡眠等 。在學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)習(xí)動機固然是和平友好的，但改善各種主客觀條件以提高行為質(zhì)量才是最關(guān)鍵的。 ? 阿特金森認為成就動機的強度是由動機水平 、 期望和誘因來決定的 。 ? 歸因理論在實際應(yīng)用中的價值主要有三： ? 了解心理與行為的因果關(guān)系 。 情感與人的 社會性需要 、人的意識相聯(lián)系。 ? （二） 特征 ? 自覺的目的性 ? 與克服困難相聯(lián)系 ? 以隨意動作為基礎(chǔ) （三）知、情、意的關(guān)系 ? 意志和認識的關(guān)系 ? 意志的產(chǎn)生是以認識過程為前提的 ； 意志對認識過程也有很大的影響 ? 首先，情緒既可以成為意志行動的動力，也可以成為意志行動的阻力
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