學校開展校本研修培訓講座ppt(更新版)
【正文】 個教師都能獲得單獨學習所得不到的東西。 同伴互助的基本形式 ? 讀書匯報 —— 彼此交流看到過的書、觀點以及心得體會。 ?反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題，它具有研究性質(zhì)，是校本研究最基本的力量和最普遍的形式。學校如何開展校本研修 中國教育科學研究院 馮新瑞 ? 主要內(nèi)容 ?一、什么是“校本研修” ?二、為什么要進行校本研修 ?三、“校本研修”的基本要素 ?四、校本研修的基本操作過程 ?五、學校如何開展校本研修 ?六、校本研修取得的進展 ?七、校本研修存在的主要問題 一、什么是“校本研修” ?所謂校本研修，就是為了改進學校的教育教學，提高學校教育教學質(zhì)量，從學校實際出發(fā)，依托學校自身的資源優(yōu)勢、特色進行的教育教學研究。 ?教師專業(yè)成長的需要 三、“校本研修”的基本要素 ? 自我反思 同伴互助 專業(yè)引領(lǐng) —— 校本研修的基礎(chǔ)。 ?以校為本的教學研究強調(diào)科學的精神和求實態(tài)度，學校要培植學術(shù)對話和學術(shù)批評的文化，營造一個教師內(nèi)部自由爭論的氣氛。知識也因此不斷地變更和擴張。從這個角度說，專業(yè)研究人員的參與是校本研修持續(xù)性發(fā)展的關(guān)鍵，學校要積極主動爭取他們的支持和指導。只 有充分地發(fā)揮自我反思、同伴互助，專業(yè) 引領(lǐng)各自的作用并注意相互間的整合，才 能有效地促成以校為本的教學研究制度的 建設。行動是設計方案付諸于實施的過程，對教師而言，行動意味著改革、改進和進步。 （二）制定科學合理的研修方案 ? 確定研修主題 ? 明確研修目標 ? 選擇研修方式 ? 制訂研修步驟（內(nèi)容及時間安排） ? 建立保障機制 ? 評價研修效果 （三）建立規(guī)范的校本研修制度 ? 建立學校領(lǐng)導引領(lǐng)教研制度。 教師是校本研修的主體，建立和完善教師教學研究制度是構(gòu)建校本研修制度的根本。 ?教研成果展示法。 ? 有效地促進了教師的專業(yè)發(fā)展。 對策建議 1．確立教師教研主體的地位 ?只有真正確立教師教研主體的地位 , 校本研修才能充分體現(xiàn)出“校本”二字。 ，立足于實際問題的解決 ?課堂不僅是素質(zhì)教育的主陣地，也是校本研究的主戰(zhàn)場。創(chuàng)新教研形式，教研為優(yōu)質(zhì)教育資源共享，跨學科、跨學校的互動交流提供了廣闊的平臺； 謝謝！
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